第一、(🎳)入学の当(dāng )初から、五(👄)年(nián )生(⛏)の間に「生(🚀)(shēng )意(🏟)気(qì )な新(xīn )入生(shēng )」として有名(míng )になっていた彼(bǐ )は、彼らに鉄(zhí )拳制裁の口(🆑)実(⛳)を与えまいとして(🖍)、校内で(😷)は無論のこと、(🕞)ち(🎫)ょ(➖)っと散(sà(📢)n )歩(🏃)に出(😈)る(💻)のにも、始終頭をつかい、気を張っていなければ(🐓)なら(🥖)なかった。「狐」や「(⛔)三(💍)(sā(⛔)n )つボタ(🙎)ン」(👙)のような上級(🚲)(jí(🏥) )生(shē(😞)ng )に対して(📢)、卑(bēi )屈(qū )ひくつにもならず、言いが(📚)か(😃)りもつけ(💟)られな(⏪)いようにする(👟)に(🎀)は、次郎の苦心も、(🥋)実際(🛢)並たいていで(🆑)はなかったのである(⚓)。彼はちょっと門(⏯)口(🧝)を出(chū(🕗) )るのに(🛠)も、必(👩)ず制服(🌴)(fú )制帽をつけて(😆)いた。街角で(🛥)は、一(🌖)応四(😙)(sì )方(😨)を見渡し(🌷)て、五(🍷)年生の姿が見えると、相手がどこを(🈺)見ていよう(🚨)と、(👓)それに対(🕢)し(🥐)てきちんと敬礼(🤹)をした(🧘)。むろ(😼)ん(🤤)、(🍳)校則は(🏐)、ど(🔢)んな些(🔁)細なことでもよく守(🌆)った。その点(diǎ(💧)n )では、(🚦)人一倍細(xì )心な(💇)恭一ですら、彼の(🧑)几(🔫)帳面き(🎁)ちょうめんさを(😩)おりおり冷やか(💵)したくらいであった。その(📲)代(🦎)り(👵)、彼は、今後五年生に無法な(📞)暴行を加(👢)えられたら、退学処分(🐶)の(📽)危険を冒(💴)し(🦕)ても、思いきっ(🈹)て反抗を試(😳)(shì )みようと、(🔴)固く心(💍)に誓っていた(🍿)。彼が彼の小(xiǎo )刀ナ(🥡)イフを筆入に入(✨)(rù )れないで、い(🏝)つも(🛤)衣嚢(📈)かく(🦁)しに入れ(💑)ていたのも、実はそのためだったのであ(🐥)る(🌛)。
「五(📈)年生、こ(😇)わくな(😩)い?」
そこ(📸)い(🥃)らまでは、さほ(💆)ど真(zhēn )剣(✋)だとも思(sī )われな(🥌)かった議論が、(💏)当(⛔)面(🚊)の(🌓)問(🚴)題をは(😞)な(🎞)れて(🕣)次第(dì )に(💟)観念的(🤫)に(🤥)なる(😣)につれて、(🍞)かえってみんな(🦊)の調子が烈し(🆗)くなって来るのだ(🐥)った。
「よせ! そん(🎶)な議論を(🙎)したって、(🥎)なん(🎍)の役に立つ(🖼)んだ(🛐)。」
とにかく(⛷)、このこと(🚐)は、彼(bǐ )が(🚠)中(🍥)学校(xiào )の先生にかけていた(😮)期待(dài )が大(dà )きかっただけに、彼をこのう(🔔)えもなく淋(lín )し(㊗)がら(🚷)せた。そして、ある先生の授(shòu )業のおりなどは、その(🥐)時間じゅう(🎥)、小学校の教室で権(quán )田原先生に教(⏭)わっていた頃(qǐng )のことを思(🔴)いう(👘)か(🈹)べて、筆(bǐ(🦋) )記帳(👞)にその似顔をい(🚑)くつも(🍢)書(🎏)き並べていたこ(🏀)とさ(🌞)えあった。しかし、一(yī )ヵ月、(💪)二ヵ月とたつうちに(🧜)、中(zhōng )学(xué )校というと(🕹)ころは、どうせそう(👲)し(🏟)た(🍽)ものだ(🌦)、と諦め(🚴)るように(🚭)なり(🏉)、その淋しさも、いつとはな(😈)し(🗻)に(🥤)うす(🕟)らいで行った(🙅)のだった。
「おい、おい――」
「(🌊)馬鹿な奴だ。」(🔽)
次郎の(🦏)気(qì )持は、恭一にはすぐ(🧝)わか(😢)った。
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