(🔟)その日(rì )、校長は県庁に行ったき(🤼)り、つい(🌒)に学校(xiào )に顔を見せな(🎌)かった。西(🚯)山教頭が何度も(🌆)電(diàn )話口に呼び(🔣)出され、(👳)ひるす(🎤)ぎ(💏)に(🐯)は、五年全(🐙)部の(🔏)学(🔮)籍簿がくせき(🗑)ぼを抱えて県(xià(🦗)n )庁に出(🧑)かけた。と(🙍)いう(🚡)こ(🎏)とが、給仕の口から(🐬)生(shēng )徒(tú )たちに伝えられた。生徒た(🎧)ちには(🤕)、それが(🍪)何を意味(🏛)する(✍)かは、さっぱり(😕)わからなかった。それだ(🛰)けに(🚀)、不安な空(❇)気(🤳)はひけ時が(🥐)近づくにつ(😧)れ、(📵)次第(🈂)に濃こくなって行(háng )った(✨)。
大巻の家(🍣)は彼の(👴)家から一丁とは(🚚)へだた(😛)っていな(⛸)い(🗼)。槇まき(🚍)の立木(🍰)をそ(🧡)のま(🥝)ま(📆)くねらせた風変りな(📧)門(mén )をくぐると、生垣(🏡)がつ(🐴)づ(👞)いている。次郎は(📹)、その生垣の(➕)すき間(🧜)か(💛)ら(🥈)茶の間の方(fāng )を(🎏)のぞ(🅱)いて見た。すると、道江と(🏟)姉の(🐢)敏子(🆚)と(⚡)が(💐)、こちら向きに顔(yá )をならべているのが(😶)見えた。二人とも、(🆎)縁板に足を(🍨)な(👋)げ出し、障(zhàng )子(zǐ )をすっかり取(qǔ )りはらった(👹)敷(🌈)居の上に尻をおちつ(💋)け(👅)ている。おりおりうなずきあ(🍌)っ(🧜)たり、眉根をよ(💹)せた(🎛)り(🕒)して、しきりに何か話しあってい(💮)るが、声(🖌)(shēng )はききとれ(💺)ない。次郎に(🏧)と(👚)って案(àn )外だ(🌑)ったのは(🥃)、道江(jiāng )の顔(yá )にちっ(➗)とも(🚡)興奮した様(📛)子が見え(😹)ず、眉(méi )根をよせても(🅾)、すぐそのあ(📰)とか(🆚)ら(〰)笑(xià(👗)o )いに似(😁)た(🐲)表(biǎo )情(qí(👁)ng )がも(🔦)れてい(🖐)ることだった。
「だ(🐍)って、(🚺)それよりほ(🗽)か(🆓)にない(🥙)でしょう。」
道江は敏子が(🐒)話(🔀)して(🛠)い(🔢)る(🙀)間、さほど深(shē(⏩)n )刻な表(biǎ(🛤)o )情もし(🍧)ていなかった(🏫)。次郎はそれが物足りなくもあ(💦)り、腹立(lì )たしく(🆙)もあっ(🐅)た(🤢)。彼の家の二(èr )階で(🥄)馬(🕉)田と(🛀)出っくわした時の(😈)様子から(😦)判断して、彼女が馬田(😬)を(🌺)ひどくきらって(🐶)いることだけはたしかである。しかし、ただ(😢)馬田という人(rén )間(jiā(👊)n )をきら(⏭)っている(⛅)というだけ(🚕)ではたよ(📲)りない。こうし(🌎)たことについ(🎧)ては、女性(😞)の(📇)立(❕)場から、とりわけ純潔な処(🚒)女の立場から(🌷)、たえがたいほ(🧘)どの侮辱と憤(fè(😡)n )りとを感じなければならないはずである(🦖)。彼(⬅)にはそう思(🥐)え(🙃)てならな(🏆)いのだった。
「本(🏸)田のやつ、ど(🧐)うした(⛵)んだろう。いやに考(💴)(kǎo )えこんでばかりい(🏛)るじゃないか(🐱)。」(🎹)
次郎の(👟)耳にもその音はきこえた(⚾)。しか(🥪)し(🔭)、彼はふりむかなかった。そ(🍪)して、もうと(🅰)うに(📐)見えな(Ⓜ)く(🥟)なっている道江のあ(💌)とを追うように、路をい(🚴)そい(🐁)だ。
「まず、平(💞)尾と同類項だろうね。」
「も(🗒)し(🥊)、馬田も(㊙)ま(⛱)わり(📓)道(😇)し(🚿)たら、道江さん(😁)はどう(🏜)す(😺)る?」(💵)
「ええ。……(🏯)書きました。」
校(🐗)長室(🍡)における会見の様(yàng )子(zǐ(🕡) )は、あとで四人(rén )が(⏳)――と言っ(🎳)ても平(píng )尾(💯)はあまりしゃべら(⬜)なかった(🕊)が――みんな(🧤)に(🤼)話(huà(📉) )したと(🕎)ころによると、(🛎)かなり悲哀感(gǎn )をそそるも(🗓)のだったら(🍏)しい。元来花(huā )山(🌯)校長(zhǎng )の鼻は(🉐)、馬田(😊)が次(🎬)郎(láng )のうちで言ったよう(⚓)に、実(shí )際(😐)いかにもちょっぴりし(⏱)て(㊙)いる。恰(qià )好だけは(🅿)、美人の鼻(bí )と(🅾)いっても(🔽)いいほ(💽)どととのって(🙀)いるのだが、顔(🤰)の(🕢)面積に比較し(👋)て、それがあまり(🥁)にも小さ(🍊)すぎるのである。血(xuè )色(sè )のわ(😳)るい、(🌈)それでいていやにつる(😻)つる光ってい(🆒)るだだ(🌯)っ広い顔の(📵)まん(💙)なか(🌙)に、つつましすぎるほどつつましく、そして(📖)それ(📰)故(👼)に安定(dì(🏮)ng )しすぎる(🚃)ほど安定してくっついている(📖)その(🕔)鼻を、(🎗)校(😏)長就(🆚)(jiù )任のその(🏈)日以来、生徒たちは「ピラミッド遠(🌈)望」と呼ん(🍢)で鑑(jià(🥑)n )賞(⤴)してい(🤞)るの(🙅)であるが、そ(🉐)れは決(🏕)して的は(🎮)ずれの形容だ(🎠)とは(😀)いえ(🚵)ない(🌒)。生徒間に、そ(👱)れほど安(🌈)定し(🐥)た(🗡)印象をあたえて(👿)い(🕙)るその(💺)鼻が(✡)、血書を差(chà )出した瞬間(🗿)、ぴくりと動き(😈)、しか(🤧)も多少額の方(⏯)にずれたように(🍅)感(gǎn )じ(👡)られ(🔜)たというのだから、(🚲)およそ、その(🥁)場の光景が察(chá )しら(🗓)れる(📔)であろう。
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