日本《3d オナニー サポート 小川 あさ美》2行目ライン
3d オナニー サポート 小川 あさ美あらすじ
(⛓)次郎(🤛)は、二人の言葉(🌔)から、まるでちが(💋)った刺戟をうけた。敏子の言葉からはひ(🍔)やりとするものを感じ、道江の言(🕍)葉に(💉)は憐憫に似たも(🕕)の(🆚)を(🔤)感じたのであ(🎒)る(➰)。一人の女を中にして、(📅)馬(🥘)田(📱)のような男(nán )と争っている(😁)自分を(📩)想像(xiàng )する(😕)と(🤵)、(🎈)たま(💤)らな(💍)いほど(⛽)いや(🚭)になるが、また(🅱)一(🕷)方(😕)(fāng )では(🚭)、道江とい(🥨)う女(nǚ )が、(🥁)自分とい(🏄)うものをどこかに置き忘(wàng )れ(🤲)て(📪)いるよ(🕝)うな(🛌)性格(🕺)の持主で(🕋)あるだけに、放っておくに忍びないよう(🛺)な気(🌁)もするの(♌)だっ(🥧)た。彼(bǐ(🈶) )は(⏭)二(🥝)(èr )つの(😈)感情を(🚸)急(jí )には始末しかねて(🏊)、(💃)だ(🌌)まりこんでし(💵)まった(🍙)。
「そりゃあ、思(💙)うでしょう。」(💭)
次(📩)(cì )郎のふみ出した足はひ(🌵)とりでに(🛠)もとにもどった。彼は棒立ちになったまま、(📿)道(🐇)江(jiāng )か(🤗)ら馬田(🤡)へ、馬(🦒)(mǎ(🍨) )田から道江(🏛)へと、何度も視(shì )線を往復させた。そして最後に唾(tuò(🕍) )をごくり(🔦)と飲(👭)み(🕜)、自(🥀)分を落ちつけるた(😖)め(⏫)にかなり(🏵)の努力を払(fǎn )ったあ(❔)と、わざとのように足(zú )音(📬)を立て(👱)て歩き出した。
「あた(🌦)し、やっ(💓)ぱりそっと逃(🙇)げ(📲)ている方(❄)が一(yī )番(fān )いいと思いますけれど(😁)。」(📔)
次郎(🍳)は、ふしぎに(🙈)も思い、いくらか(🦑)滑(👺)稽にも感じな(🍄)が(🥒)ら(💚)、歩き出(chū(🖌) )そ(🔆)う(🎳)とした(🖖)。が、そ(❓)のとき馬田のほかにもう一(😗)(yī )人、彼の眼(yǎ(🕶)n )にうつっ(🙇)た人影(yǐ(⛸)ng )があ(🌷)った。それは、土手の(🥦)ずっ(🥎)と(🆙)向(xià(🐀)ng )こうの方(fāng )を小走(🥐)(zǒu )りに走って行く女学生の姿であっ(🚆)た(🕧)。その制服姿は(🧤)、もううし(🎅)ろから(🤲)見(jiàn )たのではちょっと誰だ(😏)か判断がつきかねるほど(👕)遠ざ(🎁)かってい(🔗)たが、次郎にはそれ(⛄)が(📰)道江だということ(🛸)が一目でわかっ(♎)た。
「何しろ(🚲)、朝倉先生の退職の(👧)理(📰)由(yó(😧)u )が理(🌗)由(yó(🐌)u )だ(🚦)し、(😞)君(jun1 )たち(😢)の行動(🎐)を(🎖)当局(🍒)では極力(🚠)警戒して(🏡)い(🌌)るらしいんだ。万(wàn )一スト(🎐)ライ(🔦)キ(👘)にでもな(🔻)っ(🔩)た(🛅)ら大変だぜ。」
校(🦔)長(zhǎng )は、最初鼻(bí )だけをぴくりと動かしたきり、眼玉も口も(🧖)動(dòng )かさなかった。眼(📅)玉(🕙)(yù )はテーブルの(🙏)上の血(🐎)書に(👍)注そそが(🎣)れて(🏛)いたが、それを読(♏)んで(➕)い(🎋)るよう(✈)には思えなかった。そのうちに、結んだまま(🏰)の口が、う(🍟)がいでもする時(shí(📓) )の(😁)ように、むくむく動き出した(⛓)。そして、それ(🕤)がやっと開い(❗)たかと思(💼)うと(📳)、し(☔)ゃがれた女のような声(🍗)で「これは、知(🕧)事(🙌)閣下にも、お見せしなけりゃならんの(🈹)か。」(📥)と、わ(📞)かりきった(🛶)こ(📆)と(⏭)をたずねた。田(🔜)上(🌻)(shàng )が「(⛎)む(🖕)ろんそうです。」と答(dá )えると、また(🐛)ぴ(🌾)くりと鼻を動(💄)かし、「(🍞)こんなものを知(zhī )事(🤢)閣下にお見(🤝)せ出来ると思うのか。君らに(🍥)はまる(☔)で常識(🔋)が(📙)ない。ど(👻)うかそんなむり(💯)は言(🛥)わないで(🔝)くれ。」と、泣(qì )い(🍒)て(⛽)いるのか(🔇)、怒っているのかわ(💵)か(🐅)らないような声で(😧)言(🥦)(yán )った。四人(🤚)共、その時は、こんなのが自分(💧)たちの学校(🏟)(xià(🎙)o )の校長だろ(🛶)う(🦒)か、と(🐿)いう気がして(♉)、実際なさけなか(🍎)っ(🍪)たそうである。田(🔭)上が「僕(pú )た(🉑)ちは(🚧)朝倉先(🐃)生の(⛴)留(liú )任さ(👰)え実現(🏽)(xiàn )す(⏹)れば(🙅)い(🧚)いのです(🚄)から、校(🕊)長(🌿)先(xiā(🗡)n )生(💿)が(🐛)それを保証(🥤)して下(🗒)さるなら、血(xuè(🕤) )書の(🐩)処置はお任(rèn )せ(🚆)しましょう。」と言うと、校長は何(⏲)と思(sī )ったか、(🚕)急に椅子(zǐ )から立ち上って、四人の顔をひとりびとり念入りに見まわ(😎)し(👀)た。そして何(hé )度(dù )も首を(🃏)ふっていたが、おしまいに、永(🤴)いため息(xī )をついて、(🎋)「君ら(🚺)の非常(🚐)識(shí )には全(quán )くあきれてしまう。朝倉先(xiān )生の退職は県の方(🌝)(fāng )針(zhēn )できまったこと(🌭)だ(🏂)。県の(🛒)方(fā(😶)ng )針(🚰)で一旦(🏿)きま(🤷)った以(yǐ )上、校長(zhǎng )と(🐓)してはどうにもならな(❌)いではな(⏯)いか、(🔰)そ(🍾)れが君らにはわからんの(🔽)か。」と(💋)言った。そして、もう一度永いた(🧥)め息をついて、どた(🍠)りと椅子に腰を(🍚)お(💩)ろしたが、(🔫)いか(🔻)にも思(😜)(sī )いなやんで(🛍)いるように眼をつぶって、ひ(🍽)とりご(➡)との(📳)よ(😣)うに言った。「そりゃ、朝(💫)倉(cā(🐾)ng )先生が(🌊)惜しい先生だということは私にもよく(👊)わかってい(👷)る。いや(🦊)、誰(🤶)より(🈺)も私(🤼)が一番よくわか(🔎)っているつもりだ。だ(🍚)か(✌)ら、君ら(🈺)が先生(🎠)の(🖥)留(liú )任を(🍕)願(🍑)(yuàn )い(📙)出る気(😫)持(🚥)(chí )には心(xīn )から同情す(⬇)る。しかし(🎳)、(🍯)何し(🎤)ろこれは県の方針(🕙)でき(⛩)ま(🏷)ったことな(🧒)んだから、おた(🍨)がいにあき(🏦)らめるより(🕉)仕(shì )方(fā(🌊)ng )がない(🀄)ではないか。」
「君(jun1 )、やけになっ(📿)てい(👝)るん(🚙)ではないかね。」
「血書(🚹)のことが(🚂)気になるの(🏚)か。」
(💐)と、(🏪)徹太郎はちょっと考(🔧)(kǎo )えて(🤓)か(🧚)ら、
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