「もう、よ(🌓)せ! もうこのく(🔃)らい(🛎)でいい(🤑)んだ(🕴)。」(🖲)
「しか(🔌)し、(🎴)そ(🐘)うなる(😂)と、いよいよ四年対五年(nián )の対立に(🙉)なるが、それ(🌙)でもいいかね。」
「その新入生、ちびのくせ(🌠)に、いや(🚖)に落(🏀)ちついていたって(🦈)いう(🐤)じゃな(🍕)いか(🛴)。」
他の一人(🏇)が(🌊)追っか(🛍)けるようにたずねた(🚻)。
「その新(🗄)入生、ちび(🈳)のくせに、いやに落(luò )ちつ(🍳)い(💭)ていたって(🔐)いう(🔡)じゃないか。」
誰(🗯)よりも(🏤)感(🚤)激したのは、(💥)恭(gōng )一だった。正義(yì )感の鋭(🛳)いわり(👯)に、気(🎍)の弱(🌤)い彼は、(👶)大(dà )沢の(🐺)この言葉で、力強い(🤴)支柱を得たよう(📁)な気がし(💠)た。彼は、何よりも、(💣)それを次(cì )郎のために喜んだ(💂)。そ(⛷)して、(🍜)その日の(♈)授業(yè )が終(zhōng )るま(😥)で(🧖)に、(♊)彼(🍎)は、(😊)次郎(💴)の(🛏)生(shēng )い立ちや、(🤮)彼自(zì )身(shēn )の(🧘)次郎(🕘)についての考(🏸)えな(🙅)どを、何もかも、大沢に打ち(🔄)明けた。
「学(🚀)校(xiào )がいやに(🥄)なり(🕖)ゃしな(🎏)い。」
とにかく、このことは、彼が中学校の(🕐)先生にかけていた期(🍾)待が(🎌)大き(🎌)かっ(🥅)た(🌮)だけ(🎱)に、(📦)彼(bǐ )をこのうえもな(🛁)く淋(⏰)しがら(🚏)せた。そして(⭕)、あ(🌦)る先生の授業のお(🐢)りなどは、その(✴)時(👢)間じゅう、小学校の(🚰)教(jiā(🕰)o )室で権田(tiá(🔜)n )原(yuá(🌵)n )先生に教わ(👃)って(🐀)いた頃の(📳)こと(🚻)を思いう(🤩)かべて(🐺)、(🎎)筆(🍽)記帳にその似(🚊)(sì )顔を(🛄)いくつも書き並(🔯)(bìng )べて(😍)いたことさえ(🚴)あった。しかし、一(🐨)ヵ月、二ヵ月(yuè(😖) )と(🛤)たつう(🙁)ちに(🥞)、(🐽)中(zhōng )学(🗳)校という(🍡)ところは、どうせそうしたものだ、と諦めるようになり、(☕)その淋しさ(🍙)も、いつとはなしにうすらい(⚽)で行ったのだ(🍑)った。
「(🅰)学校がいやに(🏌)なり(😀)ゃしない(🍃)。」
ビデオ このサイトは2025-02-24 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025