四人がこもごも(🆑)語ったところを(🔺)綜合すると、こうである(🖼)。―(🕴)―
「僕(pú )、馬(🍼)田(🐶)と同(tóng )じク(🛺)ラスです(☝)から、毎日(🧣)いっ(🐟)しょに帰ろ(🖲)う(🦉)と思えば帰れる(🏴)んです。」
(👘)校(xiào )長は(🎍)、最(🍾)初鼻だけを(📱)ぴくりと動かしたき(🥘)り、眼玉も口も動かさなかった。眼玉はテ(🛋)ー(💔)ブルの(📼)上の血書(🅿)に(🖤)注(🈶)そそ(👤)がれ(💱)て(⛏)い(🚡)たが、(🚭)それ(📠)を(🔯)読ん(🐌)で(🦅)いるように(⏳)は思(🙀)(sī(💚) )えなかった(🐂)。その(🤶)う(🧜)ちに、結んだま(💲)ま(🔃)の口が、うがいでもする時のよう(💝)に、むくむく(🕌)動き出し(📯)た。そして、それがや(🏔)っと開いた(🕹)かと思うと、(⬇)しゃがれ(🖍)た女(nǚ )のような声(shē(💪)ng )で「こ(🌻)れ(🔌)は(🎃)、知事閣下にも、お見せしなけりゃならんのか(🈚)。」と、わかりきったことを(😋)たずねた(🎢)。田(tián )上が「むろん(♿)そうで(🦍)す。」と(🔼)答(dá )え(💪)る(🙆)と(🛏)、(🀄)またぴ(🏄)く(🌃)りと鼻を動(dò(✋)ng )かし、「こんなもの(📫)を知事閣下にお(🧒)見せ出来ると思(🕒)うのか。君らにはま(🏚)る(🔸)で常識がない(⛪)。どうか(🙉)そんなむ(📄)り(🥓)は言わないでくれ。」と、泣いているのか、怒っているのかわ(🚲)からな(💴)いよ(🚂)う(💡)な声(shēng )で(🕛)言っ(🕟)た。四(sì )人(🌋)共、そ(🍪)の時は、こんなの(🐍)が自分たちの学校(xiào )の校長だろう(🕤)か、(🚗)と(🍿)いう気がして、実(shí )際な(💂)さ(👍)けなかった(🧥)そうであ(📩)る。田上が「僕たちは(💿)朝倉先生の留任(rèn )さ(😲)え実(shí )現すればいい(🗻)のですか(☕)ら、校(📵)(xiào )長先生がそれを保証して下さ(📔)るなら、血(xuè )書の処(chǔ )置(🥅)はお任せしま(🏴)し(🛺)ょう。」と言(yán )うと、校長は何と思ったか、(🔲)急に椅(yǐ )子から立ち上って、四人の顔(🔼)をひとりびとり念入りに(🕺)見(jiàn )まわした。そ(Ⓜ)して何(hé )度も首(☕)(shǒ(🌾)u )をふっていたが、お(🚜)しま(🏽)いに、(😈)永(🎢)(yǒng )いため息(xī )をつい(🍅)て、「君ら(🗃)の非(😃)常(🌽)識には全くあきれて(😽)しまう。朝倉先(👎)生(🌝)の退職(🐘)は県(💮)の方針でき(🙇)まった(📩)こと(⬇)だ。県の方(📂)(fā(👍)ng )針で一旦きまった以上、校(xià(🆎)o )長としてはど(🌙)うに(🏖)もな(🎚)らないではない(🤑)か(💨)、それが(🕞)君らにはわからん(📫)のか。」と言った。そして、もう一(🏈)度永(🎰)(yǒng )いため息をつ(🔹)いて、どた(❔)りと椅子に腰(💂)を(📏)おろしたが、いかにも思(📂)いなやんで(🎋)いるよう(💢)に眼(yǎn )をつぶって(⏲)、ひとりごとの(🌄)よう(⛪)に言った(🌔)。「そりゃ、朝倉先生(😙)が惜(xī )しい先(🏩)生(shēng )だと(💚)いうこ(😃)とは私(sī(🥟) )にもよく(💀)わか(🍭)っている。いや(🦏)、誰よ(🕡)りも私(🕒)が(😞)一(🥝)番(fān )よ(🕵)くわかっているつ(👬)もりだ。だ(💾)から、君らが(🍔)先生の留任を(🏆)願(🚪)い出(chū )る気持には心(xīn )から同情する。しか(🍻)し、何しろ(🛺)これは県の方針でき(👞)まっ(🐗)た(🐇)ことなんだ(📼)か(🤕)ら(🚲)、(😷)おたがいにあきらめ(😩)るより(🙀)仕(🕑)方が(🗜)な(🙊)い(🤑)では(🚺)ない(🏇)か。」
次郎は廊(🍢)下(xià )をとおって書斎に行った(🚵)。朝(chá(🔇)o )倉先(🆘)生(🈁)(shēng )は(☕)机(jī )の(💶)上に巻紙(zhǐ )をひろげてしきりに手紙(🗯)(zhǐ )を書(shū )い(➰)ていた。も(🥞)う五(🙏)六通(tōng )書きあげたらし(🐽)く、封(🎍)をしたのが(♊)机のす(♎)みに(⌛)重ねてあ(🚔)った。次郎が敷(🗓)居のすぐ近くに坐(📻)(zuò )って(🎴)お(😚)辞儀をすると、
敏子はそう言(yán )って(📆)立って行(🔍)った。
「ま(😝)ず、平(píng )尾と(🐀)同類項だろ(🛸)うね。」
「しかし、昨(😫)日か(🏯)らのあいつの態度が(🎃)証明しているよ。なるだ(💚)けいい(🤠)子になろうとし(⏩)ているに(🆗)ち(🌃)がいな(🈳)いんだ。」
「朝倉(♌)先(xiān )生にお別れする(🚽)からかい(🎳)。」
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