次郎(láng )は急い(🚲)で膝(xī )を(🙈)正し、縁板に(➗)両手をついた。
校友(🤜)会(huì )の委員たち(✝)は(💅)、その日じゅう、めい(🗡)めいに(🥧)校(xiào )長(😛)の動静に注意した。休み時(📕)間に(🗾)なると、あ(🏖)るものは用も(🐶)ないのに(🏐)校長(🎯)(zhǎ(👌)ng )室(shì )のまえの廊(🅱)(láng )下を何(🐩)度も往復し、あ(🕳)るものは校庭(tíng )の遠いところから校長室(shì )をそれと(👋)なく(🤘)の(👠)ぞいて見た。しかし(🐨)、校長(zhǎng )室(shì )はいつもからっぽだっ(🚁)た。校(xiào )長(🌘)(zhǎng )は県庁に出(chū )て行ったきり、帰っ(🏅)たのかどうかも(🥢)はっきりし(🏵)な(⛲)かった(🥏)。
敏子はそ(🎯)う言って立って(🥢)行(háng )っ(💜)た。
新賀はひょ(🎚)うし抜けが(🔶)して三人をふり(🎱)か(🏾)えっ(🚿)た。三人もおたがいに(🥎)顔(💌)を見(🏨)合わせてい(🐨)る(🏙)だけで(💩)ある。すると校(❎)長はもう(🤗)一度(dù(🚻) )、「いいかね、君(😯)(jun1 )らを信頼してた(🥊)の(📰)ん(🤟)でおく(👚)よ。」と、(🔂)念を押し、(♋)「じ(📣)ゃあ、私(👼)はす(🌙)ぐ県庁に出(chū )かけな(🕋)けりゃな(🧦)らんから(🥝)。」(🎦)と、あたふたと帽子掛の方に行って帽(🔩)(mào )子(🥜)をかぶ(🌁)った。そこで四人も默ったまま、校(xiào )長の(🎄)あと(🍽)について室を出(🍑)て(🌬)来た(🔏)、(🦊)とい(⚽)うのであ(👻)る。
「このごろは、次(🎒)郎(lá(👜)ng )君と(🏺)も(🈶)道江さん(🌬)と(🛳)も、いっしょに飯をくう(💻)機(📴)会(huì(♌) )がなかった(🈲)ようだね。きょ(🤼)う(🏝)は老人(🔙)たちも留守だ(🌠)し、(💸)若いもの(🔆)だ(🛏)け(🈷)でどう(🔌)だ(🐄)い。」
彼のこの驚(jīng )きは、同(tóng )時に(Ⓜ)、目がしらの(🍢)あつくな(🔨)るような感(🍯)激でもあった。彼はうつ(💭)む(⛺)いたまま、縁板についた手(🐜)を(🥨)、まる(〰)で女の子み(🐰)たようにもじも(🚣)じさした。朝倉先生はそ(🎓)れを見ま(📚)もりなが(🚎)ら、「(🐵)君(🛀)の(😅)お父さんは、君(🐷)の(🍂)やったことを生ぐさ(🌏)いと言(yán )っていられたが、な(🍝)るほど生(shēng )ぐ(🥞)さいといえば生(😕)ぐさい。たしか(♍)に(🙇)思慮(🔮)の足り(🆗)ないやり方だ(🥢)し、それ(🧛)に文明(😕)的(de )ではないから(🦊)ね。しか(🐇)し(🏥)人(rén )間の真(🐡)実な(🐎)気持というも(🍪)のは、(🏉)そ(🍽)のあ(🎤)らわれ方が(🛤)どう(⏰)であろうと、や(👁)はりうれしいものだよ(➖)。私は(🤟)そ(😯)れを味わ(✏)うだけは素(sù )直(zhí(💸) )すな(😼)おに味わ(😤)い(🏫)た(🍾)いん(🌍)だ。むろ(🔤)ん私には私(✔)の行(há(⏯)ng )く道(dào )があるし、君(jun1 )の真(🛂)実な気持を味(🕳)わっ(😛)たから(🍂)って、その道まで変えるわけに(🍨)はいかないがね(🏍)。」
朝倉(😖)先生(🕘)の声は低かったが、めずらしく憤りにみちた声だった。次郎は(🈳)、(🍂)さっ(👥)き自(🌅)分(fèn )が(🚠)街角に立っ(📼)て(🙎)考えている時、変にじろ(🔋)じろ自分の(🛐)顔を見て、(🌟)二(🕓)度(🚤)ほどそ(🕔)ばを通(🕣)りぬけた四十(shí )近くの(❔)男のことを思い起した。
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