「板(🐰)木を打(dǎ(🏬) )つ(🐚)の(❎)は、もう(🥎)これ(🖇)でおし(🎃)ま(🌼)いにしましょう。これで起きなけ(🍇)れぼ、(🐂)ほっとくほ(🗃)うがい(⭐)いん(🍒)です。」
と(🔎)あった。
「私は(🦏)、大(📯)河(hé )をそんなふうに思うのは(😻)、むしろ大(🚇)河に対す(🥖)る侮(💟)(wǔ )辱(rǔ )だ(📋)という気(qì )もす(🌪)るんだがね。」
「そうかもしれ(🍍)な(💻)いね。……それで、べつにこれま(🚋)でと大して変わ(🌃)った(🗞)こともなかったんだね。」
朝(📩)倉(cā(🗄)ng )先(😚)生は、か(📺)つて次郎(láng )に、(🔧)「(👒)現在の日(rì )本(běn )の(🍛)指(zhǐ )導(dǎo )層の(🐴)大多数は、正面からは全く反(🎪)対(duì )のできないようなこと(🐾)を理由にして、(📯)自分た(⛷)ちの立場(chǎ(🐵)ng )を正当化したがる(😁)き(🐹)らいがあ(🎆)るが、そうしたずる(🕹)さは(💎)、ひとり指導層(céng )だけに限られ(💗)たことでは(🌪)ないよう(🌘)だ。たいていの(😽)日(💉)本人は(🤡)、(🛃)何(hé )かというと、表面堂々とした理由で自分(💻)の(🚙)行動(👕)を(🦏)弁護したり、飾(shì(♌) )かざったりす(🌒)る。しかも、(📹)それで他(🚪)人を(🧦)ごまかすだ(🎵)けでな(👣)く(➡)、自分(fè(🏗)n )自(zì )身の良(🤯)心(🤓)(xīn )をごまかし(🏮)てい(🤧)る。それをず(🎩)るいなどとはちっ(🔉)と(🥁)も考えない。これは(📻)おそろしいことだ。友(yǒu )愛塾の一つの大きな(🍖)使命は、共同生(🚗)活(👃)の実践じっ(🙎)せ(🐦)んを通(🗣)じて(💲)、(👮)青年た(😢)ちをそう(🌼)し(🚽)たずる(Ⓜ)さから救い、真理(lǐ )に対して(🥄)もっと誠実(shí(〰) )な人(🌪)間にし(🚉)てやることだ。」(😧)とい(☝)う(🍈)ような意(😈)味の(🦖)こ(🍳)とを(🚘)、(😜)いったことがあった(🏬)が、次郎は、便所の中(zhōng )から、飯島(dǎo )のうしろ(🆎)姿を見(jià(🌶)n )おくりなが(🌧)ら、その言葉を(🏪)思いお(🍻)こし、今さら(🛐)の(🚘)ように、大(👣)き(👇)な困難にぶっつかっ(💫)たような(🏴)気がした(🚳)の(✝)だっ(👃)た。
朝倉(cāng )先(🚵)生(🥛)(shēng )は、そこで(🍭)また(🤱)口(kǒu )をつぐん(🤗)だ。塾生(✍)たちの中(🍅)には(📝)、話(🔸)がそれで(🧦)終(zhōng )わったのかと思(🌗)い、そっと眼(🌿)をひらいて(👓)、先生の顔をのぞいて見たものもあった(👮)。
「何しろ(💑)紳士(shì )しんしだから(🎩)ね。」(🚖)
先生は、(💟)しかし、まもな(🌧)く顔(✴)を(🌅)まっす(🦅)ぐにした。そして、これま(🥃)で(⛸)の激(jī )しい調子と(🚟)はう(🚲)って代わっ(🐌)た、沈(shěn )し(📄)ず(💹)んだ(👅)調(diào )子で言葉をつづけ(😪)た。
「そう(🌚)か。ちょっと(🎄)、(💚)たずねた(🈚)いことが(🤱)ある。すぐ、こ(🚞)こに呼んでく(🏩)れ(😬)。」
「そ(⏩)う(🎧)な(🏌)ればいいんですが(🍘)、実(🕞)際は、やはり、なるだけおそくということになりそうに思うんです。」
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