一五 親爺
「中学(🖕)校(xiào )には(🕥)いる前に、三(sā(🍷)n )年(🏬)(nián )も(🚜)工場で仂いてい(🏆)たんだよ。」
(🤧)彼は、(🍧)い(🍾)つ(🚱)とはなしに、そんな(🔹)気がし(🏇)ていた。は(🏦)っきり意識して、そうなろうと(🧞)努めたわ(🦏)けでもな(🚌)か(❌)ったが(🚑)、中学に入学(xué )して以来(🎬)、日(rì )一日(rì(💡) )と、母(🈷)(mǔ )や(🥧)祖(♍)母(👿)の問(🍬)題がその深刻さを減じて(👢)行き、この(❗)ごろでは、よほど(🌾)のことがないかぎ(🕤)り(🛡)、たいして気にも(✅)かからなくなって(🚔)来た(🖱)のである。それは、たしかに、中(🌾)学校(🐑)(xiào )というものの(🔵)空気(🈷)が、彼にいろいろ(📣)の新(xīn )しい(💖)問題をあ(🤝)たえ、(🆘)彼の関心(☕)を、急(🗃)に家庭以外(🍈)(wài )の世(🍓)界にまで(🚢)拡(🐮)げてくれた結(🛄)果にちがいなかった。そ(⛹)の意(🤠)味では、中学校(xià(🤲)o )とい(🎚)うと(😵)ころ(🕯)も、(💿)尊敬(🌋)すべき(🌳)先(🔤)生(🎁)がいるい(📺)ないにかかわらず、人間を(💢)成(⛸)長させる何かの魔術をもったところだ、と(🎐)いえるであろ(🌆)う。
「恭ちゃ(🌘)ん、何か聞いた?」
「しかし、今(😃)年の(🐔)五年生(shēng )もそれで台(🎠)なしだな。しょ(🍋)っ(🐜)ぱな(👜)から、(🎠)しかも(🏏)新(xīn )入生に対し(🔀)て味噌(cēng )をつけた(❓)んで(🏾)は。」(🏣)
「そんなけちなことを考(🏰)えるのは、(🎂)よせ(🏙)。僕(pú )ら(⌚)は、四年とか(🌕)五年(nián )とか(👐)いう(🚚)ことにこ(❕)だわる(❇)必要は(🙀)ないんだ。それよりか、一(💁)(yī )年から五年まで(🍬)の正(zhèng )しい生徒(tú )が(🌫)、(🦗)縦た(㊙)てに手を握(🚜)(wò )りあう(⛲)ことが大切(qiē(🍆) )じゃない(🎎)か。本(běn )田の(🆒)弟(🔳)も、その正しい生(🚇)徒の(🕳)一人(🤠)だ。だか(🐤)ら僕らはそれをバッ(🔷)クしようと言(❎)うんだ。…(👲)…四年(nián )生(📈)に(💗)だ(🎤)って(🤪)、つまらん奴は(🏒)いくらも居(😻)(jū(🐦) )る(🎯)。――僕(💗)らは――少(💦)く(🙄)とも(🛏)僕だけは―(👌)―そんな奴(nú )と(⛷)は手を握り(🐞)たくな(💪)い。そんな奴(nú(🏁) )と手を(⛓)掘って、五年生に対抗したって、それが何に(🤜)な(🍳)るんだ。」
「中(🍆)(zhōng )学(🙋)(xué )校(🐺)(xià(📐)o )には(😡)いる(❕)前に(📋)、三(💐)年も工(gōng )場で仂いていたんだよ。」
恭一(🈁)(yī )にそう(🤱)言(🃏)わ(🐨)れて、次郎はあらためて(📟)大沢(🏅)を(🚜)見た。張りきった浅黒(hēi )い顔には、頬か(🕠)ら(🛰)顎(è )にかけ(💃)て一分ほ(🌎)どにのび(🈸)た髯さえ、まばらに見える。どう見ても恭一の仲間(jiān )らしくない(🍕)。彼は(🌨)、大(👣)(dà(🏊) )沢(⬜)が五年生で(🥛)ない(🧥)こと(💧)がわかって急(🤾)(jí(🛀) )に楽(🏼)な(Ⓜ)気持になったが、同時(😤)に(🚟)、何か滑(🚅)(huá )稽なような気(🛹)もした。
「うむ、きいたよ。もう学校ではみんな知って(🧓)る(🧓)よ。」(🚰)
彼にとっての最も大きな失望は、(☕)彼(👴)(bǐ )の(😞)教(jiāo )室(😎)(shì )に出て来(lái )る先生(shē(⛎)ng )の中に(📘)、権(👭)(quán )田(💹)原先生のよう(🎴)な人(😉)を、ただの一(🌴)人(🍽)も、見(jiàn )出せな(🦋)かったことであった。彼の(🦁)眼(yǎn )に映(yìng )じ(📳)た中(zhōng )学(xué )校(🤢)(xiào )の先生と(💪)いうのは(🏦)、小(😆)学校(✖)の先生にくらべて、何か専門(🚠)らしいこ(🏅)とを(🎓)ほんの少しばかりよけ(🥇)いに知(🆚)ってい(🐾)るだけで、およそ人間らしい(⚽)ところ(🎴)を少(shǎ(📹)o )しも(🌮)持合(hé )わせない人達ばかりだ(⤴)った。貧し(👺)い(🕐)知(zhī )識(🕡)を教室で精一(🖖)ぱ(🏸)いに(🏩)しぼり出す(📶)こ(🐚)と、(🔧)点数(shù )や処罰で(🕊)生徒をおどかすこと、(🕦)こ(🗓)の(😾)二つの外には、(👊)用はない(🔡)といった顔をし(✋)ている(🍗)人間、それ(🌊)を次(📱)郎は中学校(🍣)の(👚)先生(shēng )にお(🐴)いて発見(jiàn )し(😚)たのである。
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