「ヒドイ(💉)ものですナ(🕊)―(💞)―」
(💧)と(🛸)学士が(🈶)言(🤹)って(🙂)、(🔧)数ある素(sù )焼の(🥏)鉢の中から短く仕(shì )立てた「手長」を取(💢)(qǔ )出した。学士はそれを(😢)庭に向いた縁側のと(👀)ころへ持って行(há(🏅)ng )った。鉢を中(🌅)に(📄)して、(🔵)高瀬に腰掛け(🤐)させ(🛷)、自分(👃)でも(🚁)腰掛けた。
「先(👞)生、虫じゃいけま(🏁)せんか」
「うう(⛅)ん、鞠ちゃ(⭐)んパンいや――鯣」(🍎)
「広(🦒)岡さ(📼)んも(🛴)今、上(📌)田で数学の塾(shú )を開い(🤕)てますが、(🥋)余(yú(👲) )程(🌉)(chéng )の逆境でし(🍭)ょう(🏑)……まあ、私共も(🤟)先(💹)生に同情して、いくらかの時間(👆)を助すけに来(lá(🔙)i )て頂(dǐng )くことにし(🥡)たんです……それに(🌩)、(➖)君、吾(wú )々の塾も中学(🦔)の設備をし(🎪)て、認可でも受(😤)(shòu )けよ(👖)うと(🦐)いうには、肩書(shū )のある人が居ないと一(yī )寸ちょっ(🍘)と(🎰)これで都合が悪いか(😃)らネ」
先(🌠)(xiān )生(shēng )は(🕑)思(🥡)いやるよう(🐜)に、
長く(📛)東京で年月(👏)を送って来(🖲)た高瀬(lài )には、塾の周(zhōu )囲まわりだけ(😧)でも眼(🤖)(yǎn )に映るも(👳)のが多かった。庭にある桜(📚)の花は開(kāi )いて見ると八(bā(🀄) )重(🛵)で、(✨)花束(📠)のように密(📞)集(jí(🎯) )かたまったやつ(🐠)が教室の窓(🈷)に近(🐈)く咲(🔆)き乱れた。濃い花(😩)(huā )の(🔟)影(🍖)は(🛒)休みの時間に散(🐠)歩する教師(shī )等の顔にも映り、建物(🕝)の白(🏣)い壁にも(🈚)映(🥣)っ(🦖)た。学(🛌)生(shēng )等(dě(📆)ng )は幹に隠れ、枝に(🅿)つかまり、ま(🤢)るで小(xiǎo )鳥かなんどのようにそ(💛)の下(📍)を遊び(🕎)廻(🏙)(huí )って戯(hū )れた(💁)。
(🗾)高(🦊)瀬(là(🚔)i )も佇(zhù )立たちどまって(💴)、「畢竟(jìng )つまり(⏰)、(🐇)よく(🕚)働くから(🤡)、(👁)それでこう(➿)女の(🕰)気(qì )象(🥦)が(📄)勇(➿)(yǒng )健つよいんでしょう」
「(💔)兄のやつも名前が有るんですよ(🗨)。貴様(🆑)(yà(🐄)ng )は何とつけ(🤨)たと聞(wén )きましたら、(📁)父さ(⛪)ん(📳)が弓(gōng )が御(🕳)好きだか(🔺)ら、よく当るよ(📴)うに、矢(♓)当り(🈵)とつけ(🤶)ましたとサ。矢当り(🍔)サ。子供というものは真実(➗)ほんとうに可(kě )笑しなものですネ」
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