フェラ 動画《中 年 おやじ サークル 中出し オフ 会 8 西村 ニーナ》2行目ライン
中 年 おやじ サークル 中出し オフ 会 8 西村 ニーナあらすじ
「どうだい(🎴)、本(🔃)(bě(🏔)n )田の弟だ(😥)った(😱)ら、これか(🉐)ら狐(hú )なんかにいじめられな(👭)いように、四(👋)年(niá(👆)n )生(shēng )で(🛍)バ(🔞)ックしてやろうじゃないか。」(🎨)
「いいです、うるさくたって、卑怯(🧗)者に(🌷)な(🌨)る(🗺)より、よ(🕒)っぽど(🛌)ましです。」
大沢は、恭一(yī )の(🐿)話をきい(🕒)ているうち(🗓)に、いよ(🐩)いよ次郎に興(💎)味(🌽)(wèi )を覚(🎫)えたらしかった。彼は最(🕵)後(hòu )の、授業が終(👡)ると、(😘)言(📁)った。
「(🐘)こらっ！ どこへ行(háng )くんだ！」
（自分(🎫)は(🏤)、大(dà )沢に、(⛪)心(xīn )にもない(🔤)偉がりを言ったつもりは少(🤔)しもなかっ(🔸)た。しかし、自分の言(🌆)ったことに、ほんとうに自(🥓)信があ(🏬)ったかと(♌)いうと(🎠)、そうでもなかったようだ。）(💿)
「元来、正義(🚟)は階(jiē )級にある(📑)んじゃない(✋)ん(⛺)だ。どんな(🍕)階(🕷)級にだって、正しい人(rén )もいれば、正しくない人もいる(🌱)。正(zhèng )義は、それをもっ(🔳)ている(🥓)一人一人(ré(🏷)n )の胸にし(➖)かない(🚥)んだ(💬)。五年(niá(🎽)n )生は五年生(👪)な(💯)るが(❇)故(gù )に正義の持(📥)主ではない(🥚)。同様に(🔳)僕(🔢)らも、四(sì )年(nián )生(🍘)なるが故に(🍣)正(zhèng )義の擁(🐸)護(hù )者(zhě )だと主(zhǔ )張(🌤)するわけ(♏)にはいかない(🥍)。四年(🎻)(nián )生とか(🐁)五(📠)年(⏪)生(🎞)とか(🔆)い(🥏)うことは、(🎐)要(yào )するに正(zhèng )義とは(🍭)何の関係(xì )も(🔮)ないことな(🐭)ん(🗡)だ。そ(🥠)れをいかにも関(🎱)係があるかのよ(💄)うに思(sī )いこ(📵)んでいると(💈)ころに、この(🎣)学校の病根があ(🤛)り(😟)、校風(⚽)のあ(💨)がらない(🚍)大き(🎰)な原(🐳)因(yīn )が(🐞)あるんだ。この学校では、上(shàng )級の名にお(🈚)いていつも正義が蹂(róu )躙(♎)じ(🈁)ゅうりんされている。現(xià(🐗)n )に(🍘)本田(tián )の弟(dì )の場合(📼)がそれだ(🈷)。僕は(🧢)もう一度(🌬)(dù )はっきり言う(📖)、正(🌂)義は階級(jí(📘) )になくて人(😎)にあ(🎛)るんだ(🐘)。も(🙌)し(🎽)そう(🥝)でなけ(🔶)れ(🦅)ば、(🛄)全校一(㊗)致も期待出来ない。そ(🥛)れが(😨)期待(dài )出(🍌)来るのは、正義が階(😕)(jiē )級の独(🎫)(dú(🥋) )占物どくせんぶつでなくて、何(hé )人(rén )の胸にも宿りうるからだ。だ(👪)から(🚊)僕は、同級生の団(👨)結(jié )よ(👌)りも、正しい人の(🐳)団結が先ず必要(🕐)だと(📗)思う。僕は四年生を愛(ài )し、(🚄)五年生(shēng )を憎(zēng )むため(🍃)に、本田(🙏)の(🛄)弟をバックしようと言(✴)うんじ(🍓)ゃない。僕は学校(🏟)(xiào )全体(🔇)を愛(🚶)するんだ。学(🏝)校全体の正義(😇)を愛するん(📏)だ(💟)。そのた(😨)めには、本(😫)(bě(✅)n )田の(😰)弟のよう(🔖)な、不(bú )正に(🍤)屈しない魂(✏)をあくま(🎻)で(🌲)も擁護(🔅)しな(🕎)ければな(🧥)らんのだ。問題は、四(🕋)(sì )年(🤪)生の権威がど(❓)うの(🧑)、(💈)名(😮)誉(❣)が(😻)どうのというような、そ(✴)んなけち(🐊)けち(🈳)した(♒)ことに(👠)あるんじ(🎃)ゃない。大垣校長(😽)の(🎧)謂いわゆる大慈(cí )悲(bēi )の精神(shén )に生き(🕐)、全(🎶)校の(🙏)正義を護ろうと言(yá(🈁)n )うんだ。おれ(🌼)の言った(📡)ことを誤解(🥂)(jiě )せんよ(🔯)うにして(🈹)くれ。」
「さっそく会ってみた(🥘)くなったね。今(🍉)(jīn )日、君(🌓)の家に行ってもいいかい。」
「中学(🤞)校にはいる前(😸)(qián )に(🛵)、(🤞)三年も工場で仂(lè )いて(💳)いたんだよ。」
とにかく、このこと(🎌)は、(🎩)彼が中学(🕢)(xué )校の先生(🕸)にかけていた期(📮)待が大(dà(㊗) )きか(🚲)っただけに、彼(👹)を(✨)このうえ(🌒)もなく淋しがらせた。そして、あ(🐸)る先(⏩)生の(💥)授(㊗)業のおりなどは、その時間(jiān )じゅう、(🐁)小学(xué )校(☝)の教室(shì )で権田原先(🔢)生に教わって(🏅)い(🤰)た頃のことを(⛔)思いうかべて、筆(bǐ )記帳にその(🚄)似顔(🗼)を(🕷)いくつも(🔽)書き並べ(💧)て(🌁)いたこ(🍳)とさえ(☔)あっ(😩)た。し(🥉)かし、一ヵ(🀄)月、(😯)二ヵ月(💵)とたつうちに(😎)、中学(xué )校とい(⏸)うところは(🎆)、どうせ(🐃)そうしたも(😏)のだ、と諦(🏀)め(🚽)るように(🐼)な(💔)り、その(🖍)淋しさも、いつとはなしに(🚅)うすら(👰)い(🎭)で(🍞)行ったのだった。
もっとも、(🍬)生(🥈)徒間(🤨)の噂によると、校内に二人や(🙈)三人は、(🎙)尊敬に(🏰)値する(⛏)先生がいないでもないら(🏷)しかっ(🥞)た。ま(🕥)た、入(rù )学式(shì )の(🕰)時(💪)に(🍩)、彼(bǐ )が校長(🌍)(zhǎng )からうけた印象(💫)も、ま(🎵)だすっか(🦄)り消(xiā(✒)o )えていたわけで(💤)は(💛)なかった。しか(🌜)し、そうし(😶)た先(🚧)(xiān )生たちは、次郎たちと(🤶)はまるでべつの世界に住んでいるよ(🤜)うな(🐶)もので、めったにその顔をのぞくことさえ(🥠)出来ない(🥇)のだった。次郎は、そのため(🥈)に、中学(🎞)校という(😘)と(💓)ころは、小(✨)(xiǎo )学(🍱)校にくら(🏂)べてずっと奥行(háng )が(🌠)あるような気もし(📟)た(🦀)が(🕺)、またいやに不便なところの(👛)ように(😉)も思った(🚵)。
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