日本《えろ ぬき》2行目ライン
えろ ぬきあらすじ
「妙(miào )みょうなもんだね(🎱)、選挙なんて。」
塾生た(✅)ちは、かるくとじたまぶた(🥥)を(⬛)とおして(🧒)、窓のすりガラスに刻々に(🌭)明るくなって(🚉)行く朝の(🔐)光を感じながら、(🍭)つ(🥖)ぎの言(yá(🔫)n )葉(🏯)を待っ(⛏)た。軒端の(👙)きばには(💧)、雀がちゅんちゅんと(🎎)、間をお(📗)いて(🤶)鳴きかわしている(🧀)。
奕堂和尚は聞(🖱)きおわって、いかにもうれしそ(🏣)うに(🍦)うなずい(❤)た。そして、(🛴)まだど(🕔)こかに漂ただよっていそうな(🧣)鐘(zhōng )の音(yīn )を追い求(qiú )め(📔)るよう(🚼)に、ふたたびしずかに眼を(🚐)とじた。
そ(🏌)れ(💁)には、組織や、講義科目や(❎)、諸行事(✅)の時間(jiān )割な(🦉)ど、必(🈚)要(yà(✂)o )な諸計画が一(🎄)通り(😖)ならべられていたが(➰)、(🏞)そのどの部(🚊)分を見(🦍)ても常識からとびは(🤥)なれたようなこと(🌴)は一(👓)つもなかった。塾堂と名の(👑)つくと(🛵)ころで(💽)は(📝)、その(🐘)ころほと(📟)んど(🛢)つきも(🗄)のの(🎥)ようになっ(😸)て(🥠)いた「みそぎ」(📛)とか、「沈(🍒)黙ち(👺)んもくの労働」とか、およ(🙁)そ(🚶)そう(🥘)いった、いわゆる「鍛練た(🖌)んれん」的(🥦)な行事が全く見当た(🍥)らないのは、(🏪)むし(👀)ろみんなに(🈲)は、ふしぎに思われ(🧤)たく(🌄)らいであっ(🦂)た。五時(🌦)半(bàn )起床というのが、(👰)二月(👺)の武蔵野(🙄)むさし(🥘)のでは、ち(🧦)ょ(🐸)っとつらそうに(👅)も思えたが、それも(😍)青年たちにとっては、決して(🧐)お(🔱)どろくほ(🆎)どの(🚹)こ(🦆)とではなか(📠)った。むしろかれら(🕉)を(📶)おどろかしたの(🔂)は(🤐)、(🕥)生活に(✅)うるおいを与あたえるような行事が、か(🎛)なりの程(🔀)度(🍦)(dù )に(✖)、織おりこまれている(🐨)ことであ(🚶)った。とにかく、見る人が見れば、日(🥑)常生活を深め(🎻)高める(🎨)目的で、(🐊)すべ(😘)てが計画(huà )され(🛷)ているという(♈)ことが明(🏈)ら(⛰)かであっ(🕋)た(🤷)。
飯(fàn )島は、(⏲)そ(🥧)う言うと、いかにもあわてたよう(🚴)に、(⛓)あ(🌰)たふたと廊(😻)下(🈷)に足音をたてて(📿)去っ(🐉)た。
(😅)遥拝がすむと、おたがいの朝のあ(📉)いさつをか(⬆)わし、(🐩)そのあと、もう一(⤴)度静(jì(🕠)ng )坐に入(rù(🛁) )った。そ(🛒)して、それが(🙇)三分もつづいたころ、朝(cháo )倉先生(🍥)は、自分も(👳)静坐瞑目めいもくのまま、おもむろにつぎのよ(🛐)う(🛀)な話をした。
と、朝倉先(🤢)生は、まじまじと次郎(🚙)の顔を見(jiàn )ながら(🗃)、
朝(👸)倉先(😸)生は、かつて次郎(láng )に(🕳)、「現在(⏰)の日本の指導層(🚧)の大多(duō(🚿) )数は、(💕)正(🐆)面(mià(⬅)n )からは(📌)全く反対ので(🥡)きな(🧒)いよう(🚿)なこと(🥦)を理由にして(🌻)、自分たちの立場を(😔)正当(dā(🛳)ng )化し(㊙)たがるきらい(🌘)が(🐆)あ(💨)るが、そうしたず(🐘)るさは、(🥡)ひ(🕚)とり(😆)指(zhǐ )導層だけ(🍒)に限られたことではないよ(💕)うだ。たいていの日(rì(🏖) )本人(rén )は、何かと(🥀)いうと、表(biǎo )面(miàn )堂(táng )々とした理由(📨)で自分の行動を弁(biàn )護(➗)したり、飾かざったりする。しかも、それで他人(💢)をごまかすだけでなく、自分(fèn )自身(🔷)の良(🎖)心をご(💼)まかし(♍)ている(🔑)。そ(🔴)れをず(🍗)るいなどとは(🎦)ちっとも(🔡)考えない。これは(🆖)おそろしいこ(😺)とだ。友愛塾の一つ(🤵)の大(🍣)き(🛹)な使命(🚃)は、共(🙄)(gò(✴)ng )同(🚄)(tó(🏭)ng )生(shēng )活の実践じっ(🏙)せん(♎)を(💐)通じて、青(qīng )年た(♈)ち(👪)をそ(✒)うしたずるさ(🌕)か(💟)ら救(jiù )い、真(🔡)理に対(duì )してもっと誠実(📪)な人(🎷)間にしてやることだ。」というよ(👮)うな意味(🎿)の(👲)こと(🏒)を(🏂)、(💼)い(🍏)っ(♊)たこと(🐐)があったが、次(🐋)郎は(⬛)、便(bià(🦃)n )所の中(🏜)か(🎰)ら、飯島のうし(🏳)ろ姿(zī )を見お(📳)く(🚀)りながら、その言葉を思いおこし、今さらのよ(🍉)うに、(🌍)大(dà )きな困難に(🦑)ぶっ(🚆)つか(🌈)っ(🐿)たよ(🥑)うな気(qì )がし(📅)たの(📪)だった。
朝(cháo )倉(cā(💹)ng )先(xiān )生は、それっきり口(📀)をつぐん(✳)でい(⬇)る。次郎(láng )はいよいよ不安だった。もし先生の話(huà )がそれで(🍽)終わったとする(🗃)と、大(dà(🤑) )河に対して(💜)はむ(🐤)ろ(😐)んのこと(🎁)、あ(🌴)とで(😉)ほん(🌞)とうのことがわかった場合、他の塾(🛸)生た(🎸)ち(🎣)に対(duì(😡) )しても、このまま(⏯)では決していい(🐱)結果をもたらさない(😺)だろ(🔭)う。
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