「僕、いっぺんも(📊)会ったことがないよ(🈚)うだね。君の(📉)家(jiā )で(💚)も。」
誰よ(💚)りも感激したのは、恭一だった(🛣)。正(🚀)義感の鋭いわりに、気の(💿)弱(🏋)(ruò )い彼は、大沢のこ(🥟)の言(🐮)(yán )葉(yè )で、力強い支(⏱)(zhī )柱(zhù )を得た(🎤)ような気がした。彼は、何よりも、それを次(cì )郎のために(🚊)喜(⛹)(xǐ )んだ。そして、その日の授(🥐)業(🛡)が終るまで(🖱)に、彼(📷)は、次郎の生(shē(📷)ng )い立(🖼)ちや、彼自身(shēn )の次郎(láng )に(🏄)ついて(💢)の(🚼)考(🤝)えなどを、何もか(🤺)も、大沢に打(💗)ち(⚡)明けた。
「(🚱)こらっ! どこへ行くん(👶)だ!」
と、大(dà )沢はその生(🤞)(shēng )徒を見て、(⏱)
「(🏙)もう、よせ! も(⛳)うこのくらいでいいんだ。」
五年生全体がざわ(📷)めき立っているのをうしろに感(gǎ(🧑)n )じな(🐓)がら、(⬅)次郎はもう渡り廊下(xià )を二三(🧘)間(😎)ほど(🎍)も歩いて(🔶)いた。
次(🐮)郎と詩、――(🥇)読(dú )者の(💶)中に(🏑)は、(😔)こ(😖)の取(qǔ )合(hé )わせを(🛹)多少滑稽だと感(🎅)じる人が(🔇)あるかも知れな(🕍)い。なるほど(💇)、次郎(🚈)(láng )は、詩を解するに(🛰)は、(🍖)こ(👝)れま(😼)で、(😽)あ(🥞)まりにも武勇伝(yún )的であり(🎟)、作(zuò(🔡) )為(😹)的(🎏)であっ(🧀)たと(🔦)い(📺)えるだろう。
と、自分で自分を励(lì )まし、どう(😛)なり気(qì(🔚) )持(chí )を(🗃)落(🔌)(luò(😥) )ち(🚝)つけることが出来(🍤)た。
「(📜)新(📧)入生のためばかりではありません。五(💂)(wǔ(🔪) )年生は(🐨)、ちっと(🏳)も校長(🥟)先生(shēng )の教(🎗)えを守ってな(🕕)いです。あんな五(🤝)年生(🍏)は(🏨)、僕、学校(😧)のため(🛢)にな(🌳)らないと思うん(🤷)です(⛷)。」
「し(🌀)かし(🛐)、本田の弟にしちゃあ(✨)、(💐)すごく勇敢(⌚)(gǎn )だね。ふ(🗽)だんか(🏨)ら、そうなんか。」(🎃)
ビデオ このサイトは2025-02-28 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025