左右(yòu )の窓(chuā(⬜)ng )の下(😽)に、小便つぼがそれぞれ(😎)七つほど並(❄)なら(😶)んでおり、そこを四人(rén )の塾生が二人ずつにわ(🔍)かれて、棒だわしで掃(📈)除(chú(🗜) )していたが、そ(🐱)の中(🚓)には、大河(hé(🍥) )の姿は見(jiàn )えなかっ(👩)た。
机の上(✌)には、二(èr )三(sān )日ま(🕓)え、兄の恭(⏮)一きょういちから来(lái )たはがきが、文(📏)面(mià(💌)n )を上にしてのっ(⚾)ていた。それには、(🐖)
「(➕)君のまじめな常識(😐)が(➰)それを許さないだろ(🐛)う。」
(🚕)次(cì )郎は(🔯)吹ふきだしたい気(🗨)持ちだった。同時に(🍻)、心(xīn )の中で(🥖)思った。
「そう(🎤)かもしれません。しかし、それはやらない(🚐)ほうがいいでし(🔫)ょう。板(🐣)木(🈹)ばんぎで(👙)起きる(📢)約(yuē(♿) )束(🚶)や(👥)く(😤)そくをしたんです(📕)か(🥙)ら(🛢)。」
では、なぜそれならそれとはっき(🥅)り書か(📄)ないのだろ(🕴)う。道江の(⚓)名を(🎓)書(👄)くのがき(🏊)まりわ(🎮)るくて、暗々(➿)裡あん(🍆)あんりに(⏰)それをほのめ(😣)かし(⛓)た(⛏)つもりな(🎚)のだろうか。あ(🥢)る(🤪)いは、予(🏢)告な(💱)し(📛)に(🤞)道(dào )江を(🕵)つ(📴)れて(🛁)来(lá(🆔)i )て、(🎑)自分をお(🌳)どろかす(🥪)つもりなのだろうか。い(🆒)ずれにしても、自分にとっ(🌤)ては、あまり愉(yú )快(🦌)ゆかいなことで(🚍)はない。何といういい気(🐃)な、甘(gān )あまっちょ(🐖)ろい兄だろう、と軽蔑けい(🐚)べ(❔)つしてやりた(😤)い気にさ(🎻)えなる。
「(✨)私に言わせる(⛷)と、(📩)それは、君(🍮)(jun1 )ら(🏫)に、ほ(😃)んと(🥎)うの意(⛷)味で自分(fèn )をたいせつにす(🥙)る(🕛)心(🎰)が(🚟)ないからな(🤖)の(🚅)だ。言い(🛐)かえ(✴)ると、君らには、自(🐔)(zì )分で自分(📜)をたいせつにす(🛶)る自(🔞)(zì )主性というもの(🏁)がま(🤔)る(⚫)で(🥀)ない。さらに言いかえる(💦)と、君(🛐)らは多(🙇)数をたのみ、多数のかげにかくれて(🤰)、何(hé )よ(💫)りも(🌬)た(🦕)いせつな自分の良(🔇)(liáng )心(🕠)を眠(🌨)らせるこ(✉)とに平気な人(rén )間なのだ。私は、現(🐜)(xiàn )在の日(🐚)本(📣)人の(💹)大(📟)多(🍰)数(🧜)がも(🔽)っている最大(😴)の弱点を、君らの(🤭)今(jī(👪)n )朝の起床の(🐢)様子でまざまざと見せつけ(🤡)られたよう(⛄)な気がして、全く、暗然あんぜん(🚸)とな(🐭)らざるを得なかった(💾)の(🍔)だ。――」
六 (🔤)板(👙)木の(🥂)音
朝の行(háng )事は、ま(📫)ず(🤺)室内体操に(😁)は(🛴)じ(🔣)まった。そ(🛋)れは友(⬅)愛塾のた(😜)めに特に考案されたもの(🍄)で、(➡)その指導も(🔁)指揮しきも次郎の(🔉)役割だ(✔)った。体操(💣)がすむと、朝倉(cāng )先生(shēng )の(🤠)合(🚿)い図で静(jìng )坐せい(🚒)ざに(🥦)入っ(👈)た。これは就(⛪)寝(qǐ(🤮)n )前の静(✔)坐に(👔)く(🤵)らべる(🧀)と、いくぶんながかったが、(🤾)それでも(✖)、(🏉)せいぜい十四(sì )五(wǔ )分(fèn )ぐ(❌)らいだった。次(⤵)郎(🏟)は、今朝(👯)も足(🙆)音(yī(🔙)n )をしのば(⏹)せ(🙋)ながら、塾(❎)生たち(👊)の姿勢を直(🖤)(zhí )してや(🐲)っ(🖊)た。
「しかしも(🅿)う眼は(🏊)さましていますよ。」
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