それからあと、次郎(🍰)は何が何やらわから(💀)な(🌽)かった(🕸)。ただ真っ黒な(🗒)もの(🏃)が(🎃)周(zhōu )囲をと(🐛)りかこみ(♎)、そ(🛁)こか(🏔)ら手や足が何本も出(chū )て、自(zì )分の(🕰)からだ(⛑)を(🌜)前(🍿)後左(🗨)(zuǒ )右にはね(🈂)とば(💝)しているような感じだ(👠)った。
「次郎(📏)ち(🛣)ゃん、大(💒)沢君って、偉い人だと(💨)思(❕)(sī )わない?」(🎼)
「(🍠)中(zhō(🌇)ng )学校(😓)にはい(😓)る前(qián )に(🥛)、三(💤)年も工場(chǎ(📹)ng )で仂(lè )いていたんだよ。」
次郎と詩、(💅)――(🕳)読者(🍃)の中(🎤)(zhōng )には、(🐁)この取(🛷)(qǔ )合(🛎)(hé )わせを多(duō(♊) )少(🛵)滑(🕒)稽だと感(🌛)(gǎ(💈)n )じる(🔤)人(ré(🦂)n )が(🏎)あるかも(🕞)知れない。なるほど(🍯)、次郎は、詩を解するには、これまで、あまりにも(🐇)武勇(yǒ(🚆)ng )伝的(de )であり、(🅿)作為的(de )であった(🔕)といえる(🥥)だろう。
(🙏)みんなは一(🦔)せ(💳)いに恭一を(🚆)見た。恭一(🆚)の青ざめた顔は、今度は急に赧(📚)くなった。
「し(🔜)っかり(🌚)や(🍤)ってくれ。君(jun1 )は僕たち(🌾)の仲間だ。しか(🏀)し(🥐)、ほんとう(🤓)の仲(🕜)間は(👽)少い(🌫)ぜ。だか(🍖)ら、みんなが一本立ちの(🚼)つもり(🔧)で(🎯)や(🔁)るより、ないんだ。いいかい。」(😓)
三(🙍)人(rén )はそれから、恭一が階(➕)下から持(🎭)って来た煎(jiā(🚉)n )餅(👐)をかじり(🦑)な(🤫)がら、い(🦏)ろ(📱)んな(👄)話(huà(😷) )をした。これとい(🌃)ってまとま(🔼)った話(huà )題もなかった(🐚)が、三人(rén )とも少し(🌍)も飽(💉)いた様子がなかった(🦏)。学(🍕)校の(🍴)話もおりおり出(chū )た。しか(🎬)し、次郎は(💡)、雨(🥂)天(😂)体(tǐ )操(🎆)場事件について、自分から話し出そ(🚴)うと(🆑)は決(🔠)してしな(🦉)かった(⛪)。
彼は、いつとはなしに、そんな気がしていた。はっきり意識し(🚈)て、(🤞)そうなろうと努めたわけでも(🌖)なか(🕚)ったが、中(🥦)学(xué(🏦) )に入学し(🗣)て(🐥)以(🛀)来、日一日と(👤)、(🖌)母や祖母(mǔ(🛥) )の問題がそ(📬)の深刻(kè )さを(🦋)減じて行き、(🚶)こ(👠)のごろでは、よほどのことが(👨)ないかぎり(😨)、た(🎵)いして気(🧢)にもかからなくなって来たのである。そ(🐼)れは、たし(🎂)かに、中(🏋)学校(xiào )というものの空気(🏢)が、彼にいろいろの(🚈)新しい問(🍳)題をあ(🍟)たえ、彼(bǐ(💽) )の(👐)関心を、(🤒)急に(🤝)家(🛫)庭以外(wài )の世(shì )界にま(🦀)で拡(😖)げて(🛩)くれた(🥏)結果にちがい(😐)なかった。その意味では、中学校というところも、(🈚)尊敬すべ(🚬)き(🕧)先生がいるいないにかかわらず、人(rén )間を(🥚)成長させる何かの魔(🚋)術(🐚)をもったところ(🗂)だ、(🗽)と(🌬)いえるで(🚕)あ(🈳)ろう。
次(cì )郎は怒(nù )った(😋)よう(🥣)な調子だった。
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