「いやね、道江の(🔘)ために、男同(🥩)士(shì )がけんかをは(🚍)じめ(😴)た(🍈)り(⭕)しちゃあ。」
「知っていて、なぜだま(🙂)って通りぬ(😳)けるん(📂)だ。」
「でも、それは次郎さんが(🦗)おっし(🥋)ゃ(👪)るように、(👊)かえ(⛅)っていけな(🐗)い(⭕)こと(🛎)になるかも知(🏧)れ(😭)な(🐋)いわ。いっそ、ここのうちか(🚺)ら学(⛔)校(xiào )に通うことにし(🎅)ては、ど(⚡)う?」
「僕(🙇)、きょう――(💆)」と、次郎(🐹)は(💜)、また(🔭)急に眼を(🔹)伏せ(🚚)て、「学校のかえ(🙄)りに(🏐)朝倉(cā(🐩)ng )先(xiā(🏸)n )生をお(⛳)た(🍮)ずね(🚎)して(🚸)み(🐿)たんで(🤒)す。そして、僕(🙆)たちの(♓)願いを(💀)かりに(🔋)県(🆔)(xià(👭)n )庁(🌙)が許(🚤)してくれても、それ(🔐)で(❕)先生が辞職を思いとまられることはない、ということがはっきりしたんです(📋)。先生としては(📜)、それがあたり(🈁)まえです(😗)。僕、そ(➡)のことにちっとも気がついていなかったんです。」
「それもそ(⭐)うね。」
「(🦉)学(xué )校(🔫)の(👙)様(🌆)子(🏂)は(❗)ど(🙈)うか(🕳)ね(😐)。血(㊙)書はやはり(🛒)出(🦆)したのか。」
「そうね、――」
そう考(kǎo )えると、(😻)「かわい(✨)そうに(💁)」(👄)という先(xiān )生(shēng )の言葉の意味は(📝)、(➿)これま(🔆)で考(🌏)えたのと(🥣)はまるでちがったものになって来た。先生は、その言葉に何もと(🐄)くべつな(🌤)意(yì )味をもた(🎪)せよ(⤵)うと(🕹)され(🦍)たの(🛤)では(💊)ない。ただ先生のはっ(📧)きり(👃)したご(🐿)決(🌜)意(🗞)と自分に(🍴)対(duì )する愛情(qíng )とが結(🤟)(jié )びつい(💪)て、何(🔚)の作(zuò )為さくいもな(🔚)く(🗿)そんな(🦏)言葉(yè )となってあらわれたまでだ(🏯)。それにしても、(🔣)先(xiān )生のそのご決(jué )意(yì )につ(🥥)いて、自分がこれまで一(yī )度(🌐)も(🖋)考(📙)えてみ(😤)よ(🐿)うとさ(🔉)え(🖲)しなかったと(🙇)いうことは、(🌚)何という愚(yú )かさだったろ(🚞)う(📯)。先(xiān )生(🤺)(shēng )が自(zì )分をどう考えていられようと、その意味(🐃)で、自(🖊)(zì )分はたしかに己(jǐ )を知(zhī(🌗) )らない飛(🕝)びあ(💅)がり者だったにちがい(❤)な(🐹)いの(😵)だ! 次郎の自己(jǐ(🖼) )反省は、昨(zuó )日以来(🥦)、こんな(🐡)ふうに次第に深まって行くばかりだった(😍)。「かわ(🔊)いそうに」という言(yán )葉を(😴)、(🔔)先生のごく自(zì )然(🛐)な(🚬)愛情(➿)の言葉だと(🗡)思(⏹)えば思う(👆)ほど、それが深まって行(📚)くのだった。しかし(🎿)、そう(✌)し(👺)た自己反省(🐾)(shěng )の苦しみは(🕺)、(📣)彼(🐂)にとって(🍉)はそ(👧)うめずら(🤓)し(💙)い(🍫)こと(🔊)ではなか(📉)った。彼は中学(xué )入(rù )学(👻)以来、と(🕤)りわけ白(🐂)鳥会(huì )入(🌂)会後は、(🛺)絶(jué )えず自己(🌗)反(fǎn )省の苦しみを味わって(🌚)来(➡)(lái )た、といっても(🐌)言(yán )い(🐛)すぎではなかっ(🚳)た(🚃)のである。だから、もしそれに(🎟)朝倉(cāng )先(xiān )生の問題が直(✍)(zhí )接結びつい(😂)て(🤫)い(🎟)なか(🛌)った(🌱)とすれば、彼(🥏)は、きょう(🤶)学校(🏫)で、同級生(⚡)(shēng )たち(🕌)にあやしまれるほど暗(😙)い顔(yá )はし(👪)てい(🍾)なかったかも知れ(🧥)ない。彼を絶望(👼)に近いほどの気持(👕)に(📘)さそ(🕘)いこ(💰)んで行っ(💓)たのは、何とい(♌)っても(💇)、(⏹)朝(🦔)倉先(🥃)生の(🎾)辞任が決定的であ(😒)るということ(🐐)に気がついたことであった。彼はそれを思うと、(👾)も(💇)う何(🚪)も考(🈚)え(🖖)る力がなかった。幼いころ、乳母のお浜(🥄)にわかれたあとのあの(🙁)うつろ(😻)な気(🔏)(qì )持(chí )、母に死別(👹)(bié(🤷) )れ(🚮)たあとのあ(🕐)の萎しな(💣)えるような気持、それがそ(♋)のまま現実とな(⚽)って身(shēn )にせまって来るような感じがして、きょう(🚰)は朝(⬜)から(♟)誰とも口をきく(🧜)気になれ(📖)なかった(💂)ので(💤)あ(🐥)る。
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