次郎と詩(💵)、――読者の(🚲)中には、この(🚤)取合わせ(🥢)を(♐)多(🍠)少(shǎo )滑(huá )稽だと(🎢)感じる人があるかも知れない。なるほ(🐪)ど、次郎(láng )は、(🎒)詩を解するに(📸)は、これまで(⛵)、あまり(😷)にも武(wǔ )勇(yǒng )伝的であり、作為(🐀)的であっ(💕)たとい(🚻)えるだ(🛌)ろ(☕)う。
「(🌲)きのうは、どうだったい、雨(yǔ )天(tiān )体操(cā(😔)o )場では?(📱)」
大沢が立(lì )ち(〰)かけ(🏁)ると、次(cì )郎がだしぬけに恭一に言(yán )った。
「むろんだ(🚭)。個(💉)人(🦊)の問題じゃ(🎆)つまらんよ。」
「(🔂)そうか(👯)。そうだと君(😟)の(🧚)弟はいよいよ(🕳)変った奴だな。」
「涙のある人間(jiān )だけが、す(🌂)べ(🏏)てを支配する(🚅)こ(⚽)とが出来るんじゃ(🕧)。」
「それよりか(🍌)、(🎄)狐の奴がその(🤦)新入生に(⚾)頬ぺた(🥄)をひっか(🍶)か(🔑)れたって、ほんと(👻)うか(🔂)ね(🎣)。」(🤙)
(🤡)家に帰ると、(💩)彼は何事も(🤯)なかったような顔をして、すぐ机(🌓)(jī )のまえ(🤷)に坐(zuò )っ(⛎)た。そして、(💘)懐から手(🤙)帳(💆)と(🏒)蟇口とを出して(🚩)、それを抽(chōu )斗ひきだしにし(🥤)まい(🎪)こ(📆)んだが(⬅)、つい今朝(cháo )ま(🐍)で、何かしらまだ気(qì )が(🌖)か(🔗)りになっ(♍)てい(🌉)たその蟇(🦐)(má )口も、もう全く(💠)問題で(🔖)はな(👖)くな(🥚)っていた(🏕)。
「(💺)その新(💘)入生、ちびのくせに、いやに落ちつ(🕤)い(💁)ていたっ(🥃)ていうじゃ(⏩)ないか(📛)。」
「新(🍏)入(📚)生のため(🦈)ばかりではあり(🐨)ま(🗽)せ(✊)ん。五年生は、ちっとも校長先生の(🎰)教えを守ってないです(📥)。あんな五年(nián )生(shēng )は、僕、(🔛)学(🤕)校(xiào )のためにな(👑)らないと思う(🐅)んです(🛬)。」(Ⓜ)
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