「い(🌝)たずら? 僕、馬(mǎ )田(tián )がど(💊)んない(💑)たずらをし(🍟)て(🌈)い(🏛)た(👊)か(🙄)知らないよ(🔱)。僕(pú )は、馬田が(⏱)橋(🤐)の(👺)ところに(👝)立っ(☝)て道江さんが(🍣)走って行(háng )く(🐕)のを眺めていた(🦐)ので(👩)、(👤)変だと(🖼)思(😀)っただけさ。」
「いや(😍)ね、道江のために、男同士(🤳)(shì )がけん(🛅)かをは(🍡)じめた(🚴)りしちゃあ(🔅)。」
二(🥓)(èr )三人(📲)が渡り廊(🎨)下(📶)に背を(👧)もたせ(🦋)てそんなことを話(🥂)し(🦗)て(🚹)いる(🥤)ところへ、馬田がや(🗣)って(🧠)来(lái )て、仲間に(🥕)加わ(🚡)っ(🦄)た。
こんなふうで(🐨)、校内は(💕)その日じゅう決して静かであったとはいえなか(💃)った。下級の教(jiāo )室まで(👸)が何とはな(🦍)しに落ちつき(😦)を(🚰)失っていた。ふだんなら何でもないことにまで先生たち(🤟)の神経がとが(🛒)り(👖)、先(xiān )生(🐦)た(🔣)ちの神経がとがれば(📙)とがるほど、(🐗)生徒たちはその神(🍋)(shé(🔭)n )経(🎇)に触(✡)さ(🍵)わってみるの(🌂)を楽しむといったふうであった。大(📭)垣(yuán )前(qián )校(😫)長は、いつも先生(shē(💹)ng )たちに向かって、「生(😖)(shēng )徒という(🐾)もの(🕥)は、自分た(⛔)ちの(😅)ために(👲)先生が命をす(🥒)てるまでは(🔐)、その先生を(🌫)偉(🌓)い先生(💩)だとは思(🙀)わないも(👨)のだ。そ(🎋)れを覚悟の上で(🤡)な(👮)くては、真(zhē(🐍)n )の教育は出来ない。」と言って(➿)いた(🚏)が、(🤲)そ(🕌)の意味(🤘)(wèi )をほん(🚢)と(🚆)うに理(lǐ )解(jiě )した先生(🈲)は(🚄)、朝倉(🌬)先生をのぞいては、おそらく一(🛢)人もい(🔧)なか(🏰)っ(🕯)たろうし、(🍷)今では、(💮)どの(💲)先(⛑)生にも、そ(🔞)ん(🐗)な言(yán )葉(🛥)は単に言(🍮)葉としてでも思い出(🛡)されていそうになかった。こうして先生たち(😋)は自分を下手(🎯)に(✏)護ろ(🙌)う(🥩)として、一(🌆)(yī(🕌) )歩一歩と(🏗)自分を生徒たちの侮(wǔ )辱(rǔ )と嘲笑(xiào )の中(💂)に追い(🌎)こ(🗒)んでいたのである。
「いたずら?(🖋) 僕、馬(mǎ )田がどんない(🔣)たずらをして(🌘)いたか知らな(🚒)い(🍯)よ。僕は、(✖)馬(mǎ )田(tiá(🌐)n )が橋のとこ(📓)ろに立って道(📦)江さんが走って行(há(💏)ng )くのを眺めて(🌴)いたので、変(biàn )だと思っただけ(😣)さ。」(🎧)
徹太(🎷)郎(láng )はきき(🍇)終(🏅)(zhōng )って、
彼は立ちどまったまま、(🦋)し(📔)ばらくじ(⏲)っと(🕍)馬田のうしろ姿を(🎖)見つめていた。すると馬田(tián )は(💷)、わ(🈯)しづ(⛷)かみ(🍽)にして(♐)い(🚝)た帽子をふ(📘)りあげて、(📰)つづけざまに二(👽)三(🎹)度(📩)、つ(📴)よく自分の股(gǔ )をなぐりつ(🎣)けた(🌓)。それは、彼(bǐ )が(🗝)何かやりそ(♎)こ(🍣)な(🎩)いをした(🌾)り、し(🥚)ゃくにさ(🚜)わっ(🗓)たりする時に、(🖱)よくやるくせなので(⚽)ある。
「何がずるいんだ。」
彼のこの驚(🏂)きは(👗)、同時に、目(🎻)が(🕸)しらの(🔻)あつく(🎗)なるよ(😮)う(🚲)な(🍯)感激でもあった。彼(💲)はうつ(🏽)むいたま(🎃)ま、(🐭)縁板(bǎn )につい(🏾)た手を(🌆)、(🎡)まる(📖)で女の(🌘)子みたよう(♒)にもじ(😟)もじさした。朝倉(👒)(cāng )先(🥅)生はそ(👐)れを見まもりなが(💵)ら、「君(🚅)のお父(🎺)さんは、君(💐)のや(😫)っ(🔵)たこ(🔁)とを生ぐさいと言(yán )ってい(🥀)られたが、(📸)なるほど生ぐさいといえ(📴)ば生ぐさい。たしか(🛏)に思慮の足りないやり方だ(🕯)し、(💤)そ(👒)れに文(wén )明(🧝)的ではないからね。し(📮)かし人(🔼)間(😽)の真実な気持というものは(🛢)、そのあらわれ方がどうで(🎅)あろ(👌)うと、(🗯)やはりうれし(🚾)い(👲)ものだよ。私(sī )はそれを味わ(🈹)うだけは(🔲)素直す(☝)なおに味わ(🈯)いたいんだ。む(🚬)ろ(🗣)ん私には私の(🅾)行く道があ(🍺)るし、(⛴)君の真(zhēn )実な気持を味(☕)わっ(🖨)た(🦎)からって、その道まで変えるわけにはいかない(🐼)が(🚱)ね。」
「(🏫)そうね(🚉)、――」(🛶)
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