それから、(🦉)朝倉先生は、(😨)何かおかしそうにひとりで笑っていたが、
次郎(lá(🍹)ng )は、(🌷)朝(cháo )倉(cāng )先生らし(🛳)くな(🏄)い詭弁きべ(🐆)んだ(🍘)という(🔚)気(🍓)がして(🥞)さ(🍿)びし(🤷)かった。かれ(🚚)は語気(📒)を強め(🌴)て言(🐯)った。
塾生たちのある(🏁)者にとっては(🧙)、朝(cháo )倉先生のそうしたやり方が、非常に皮(📿)(pí )肉に感じられ(💢)た。
(🕍)と、次郎は眼をふせ(🏈)たまま頭(〽)をさげ、逃にげるよう(🕡)に塾長室(shì )を出(chū(🔹) )た。
朝倉(cāng )先生は、(🥫)しか(💽)し、(🕸)どんな悪い(🛥)状(😊)態(tài )があら(🚣)われ(🚺)て(🤸)来ても、すぐそ(🤳)の(🧕)場でそ(🌳)れを非難することがなか(💠)った。す(🤙)べてを(🍣)いちおう成り行(🚬)きにまかせ、行(♍)くところ(🚋)まで行かせ(🕑)てお(😁)いて、(🤠)あとで、――たと(🆎)え(🕐)ば(🥘)食後(hòu )の(😽)雑(🥂)談(🧓)(tá(🐞)n )や(Ⓜ)、夜(yè(🏸) )の集まりなど(🎾)の(💩)際に、――それを話題に(📫)して、(♈)みんな(🗼)といっしょ(🌆)に(🏦)、その原(⭐)因結果をこまかに究明し、その究(🐡)明(míng )を(😌)とおして、共同(❄)生活(🚱)の基(🛳)準(zhǔn )になるような原則的なも(🎂)のを(🐐)探求する、といっ(🌶)たふうだ(⚡)ったのである(🥎)。
「その時、実は大(dà(🤫) )河(hé )君にいわれた(🐌)こともあるんですが、あと(🖐)でゆっくり先(xiān )生(🍬)に教えていただ(📊)き(🙂)たい(👴)と思っています。」
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