次郎と大河(hé(📢) )と(🍜)は、間(jiān )もな(🚯)く、それ(🐛)ぞれに最初(🔵)の大(dà )便所の掃除を終(zhōng )わって、と(🎯)なりの大便(🧕)所に移(yí(🎠) )っ(👜)ていた。ま(🏺)だだれも手(🏜)(shǒu )をかけ(⚡)ない(🏊)大便所(🧝)(suǒ )が、(🔱)あいだ(⚪)に三つほどはさま(🙎)っている。次郎は、(🤵)さ(👜)っき(🍥)から、大河に話し(🚆)かけてみた(🕰)い(🏷)気持(➕)ちは十(🧢)分だった。しかし、遠くからのかけ合い話は、この場合、何となくぴったりしなかっ(🐶)たし、また、雑巾をゆすぎ(🔂)に(🍈)出(🚢)たついでに、そ(🚟)っとのぞい(🙉)て見た大河(🎲)の様(➖)子(zǐ )が、いかにも沈(🤗)黙ちんもくの(🙃)行者(zhě(🤭) )ぎょうじゃといった(💣)感(🔦)銘かんめいをかれに与(⬜)あたえていたので、口を(✊)きるのがよけ(👥)いにためらわれるのだった。
次郎(💞)(láng )は、思(🎑)いきりドア(🛬)をあけ、(🚴)
「私に言わせ(🐎)ると、そ(🙋)れ(🙈)は、(🥕)君(🌪)ら(😽)に、ほんと(❕)う(🎡)の意味で自分をたい(⏮)せつにする心がないから(😍)なのだ。言い(⭕)かえると、君らには、自(🏯)分で自(🐟)分を(🎬)たいせつ(🧘)にす(🦋)る自主性(xì(🦃)ng )と(👤)いうもの(🧖)がまるでない。さ(🚰)らに言いか(⬆)えると、君らは多数を(➖)たのみ、多数のかげにかくれて(🖊)、(🚪)何よりもた(🦑)いせつな自分の良(liáng )心(xī(🍸)n )を眠(mián )ら(😑)せること(🧓)に平気な人間(jiān )なのだ。私(💳)は、現(xiàn )在の日本人の(🐳)大多(💄)(duō(📚) )数がもっ(👷)ている最(zuì )大(dà )の弱(ruò )点(🚉)(diǎn )を、(🧒)君ら(♋)の今(🤢)朝(💽)の(🚉)起床(😲)の様子(🏈)(zǐ(📉) )でまざ(⏩)まざと見せつけ(🗞)られたよ(🈳)うな気(qì )がして(🏔)、全(♟)く、(🗒)暗(àn )然あんぜんとなら(😡)ざるを得(dé(📠) )なかった(🎢)のだ(🍦)。―(🛢)―」(🏠)
朝の行(há(💶)ng )事は(👷)、ま(🚲)ず室内体操にはじまった。それは友(yǒu )愛(à(🚢)i )塾(shú )のために(🚂)特に(🚻)考(🤩)案され(🕵)たもので、(🌒)その指(zhǐ )導(dǎ(🎞)o )も指揮しきも次(🔘)郎(láng )の役割だ(🙁)った。体(⛅)操が(🎠)すむと(🐔)、朝倉先(xiān )生の(🍏)合い(🌉)図(😟)(tú )で静坐せい(♿)ざに(🏦)入っ(📈)た。これは就(📈)寝前の静(🧚)坐(zuò(⚾) )にくらべる(🍥)と、い(⛽)くぶんながか(💪)ったが、それでも(👁)、せいぜい十四五分ぐらい(🚾)だった。次(cì(⬛) )郎は、今朝も足(zú )音(🗺)をしのばせながら、塾(shú )生たちの姿勢(🍇)を直(😹)(zhí )してや(🏏)った。
(💮)もうそのころには、塾(🍧)生たちは、(🕜)室(🐀)(shì )内の掃除整(🚩)(zhěng )頓(dù(🎟)n )を(🐉)す(❄)べて終わっ(🚦)て、最(zuì(🎚) )後(🗒)に(💞)、廊(láng )下(🛴)(xià )や、(🔺)玄関げんかんや(🍷)、(👱)そ(😽)の(🚁)ほかの出(📕)入(📩)り口の掃除に(🕯)かかって(👥)いるところだ(⛽)った。むろんそう(🕖)した掃除も、分担ぶ(🚿)んたんは(🌗)一通(🍸)りきまっ(⭐)ていたが(😋)、厳密(💬)には境界が定め(⚾)られないために、塾生(shēng )たちは(📳)かなり入(🏫)りみだれてい(✈)た。
「や(🗂)は(✉)り強(🐇)制(zhì )が(🌕)必要だというのか(✈)ね(💽)。それじゃ(🥅)あ話はまた逆も(🐂)どりだ(🚹)。」
いそい(🍒)で(💺)、寝(qǐ(👇)n )巻ねまきをジ(🧀)ャンパー(👏)に(🚖)着か(🍿)え、夜具を押し入れにしまい(😎)こ(🎶)むと(🥨)、ぞんぶん(🥜)に窓をあけた。風はなか(🌿)ったが、そとの空気(qì )が(🖲)、針先はりさきをそろえたように、顔いっぱいにつ(🤭)きさ(✅)さった。
「(📼)やんやと頼(🌠)たのまれましたが、断わることにしました。」(🏊)
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