朝倉(cāng )先(🎻)生は、しかし、どんな(🛰)悪い状(zhuàng )態(tài )があらわれて来ても、すぐその場(🌼)でそれを非難(ná(🍼)n )することが(🤘)なかった(👓)。すべてをいちおう成り行きにま(🕟)かせ、行く(🤯)とこ(😫)ろまで(🕛)行かせ(🍴)て(🏰)おいて、あとで、(🤥)――たとえば食後の雑談(⛰)や、(🗼)夜(🖲)の集(jí )ま(🔰)り(👷)な(🥁)どの際(jì )に、――(🎢)それ(😫)を話題にして、みんなと(🐲)いっ(🕛)しょ(📑)に、その原因(♊)結果をこまかに(🛹)究(jiū )明し(👞)、その究明をと(🌓)おし(💷)て、共同(🏟)生(shē(❇)ng )活の(⛩)基準になるよ(👇)うな(📷)原(yuán )則的(de )なもの(🌅)を探求(qiú(🦓) )する、といった(😓)ふうだったのである(🥏)。
朝倉先生は(⤵)、それ(😊)っき(🎫)り口(kǒu )を(🛋)つぐん(👚)でいる。次郎はいよいよ不安だった。もし(👈)先生(⚪)の話(🥠)(huà )がそれで終わっ(🤫)たとす(🚕)ると(🧢)、大河(🎊)に対し(⛱)ては(🔽)むろ(🐤)んのこと、あ(🛷)と(🐐)でほんとうの(👵)ことがわかった場合、他の塾(shú(🤫) )生(🙏)たちに対(duì )し(➗)て(🐛)も、この(🔞)ま(🦉)ま(🚯)では決していい結果をもたらさ(💸)な(⬅)いだろう。
開塾かいじゅく中は、(⛽)次(🏓)郎は、朝倉(cāng )先生夫妻だけ(🥛)を(🐋)空林庵く(👗)う(💙)り(🍙)んあん(🔯)に残し(👅)て(❔)、本館の事(😷)務室につづく畳敷たたみじ(🦂)きの(🎯)小さ(🚱)な部屋に、(🌇)ひとり(🎍)で寝起きする(🎰)こと(🍮)にしてい(🦈)るのであ(🎳)る。
かれは、掃除そ(🤨)うじを(😏)しな(🌲)がら、根(⛳)気よく鳴りつ(🙌)づけてい(💛)る板木(✋)の(🎪)音に、(👅)ふと好奇(qí )心こうきしんを(🎒)そそられた。それ(🆎)は(👊)、鳴(⛳)りはじめ(🎈)た時(shí )刻が(🎏)き(🌩)わめて正確だったからば(🧀)か(🌌)りでなく、その音(yī(🛶)n )の調子に何(hé )かしら落ちつきがあ(🏩)り、しか(🕹)も、い(🐌)つ(📮)ま(👞)でた(🥟)ってもそれが(💸)乱れなかったからであった。
と、次(cì )郎は笑いなが(👖)ら、
「うらまれ(♊)やしま(🗝)せん(🏈)か。」
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