フェラ 動画《家 まで 送っ て いってい い です か》2行目ライン
家 まで 送っ て いってい い です かあらすじ
(👩)乳(rǔ )母(mǔ )のお浜には、次(👜)郎は、それ(🔐)か(👲)らも、(🎣)たび(⬜)たび手紙を出した。返事に(📽)は、いつ(📇)もきま(😸)って(🍀)、一番に(🏥)なれとか、偉い(🦍)人(rén )になれとかいうような(🚄)こと(🍸)が書(shū(🗺) )いてあり、また(📋)、それ(🐇)となく、今(🌿)(jīn )度(dù )の母との折合いがうま(🔍)く行って(⛔)いるかどうかを、知りたいような(🛌)文句がつらね(🚇)てあった(🧙)。次郎(⏰)は、しかし、(🔵)そのい(🍱)ずれにも(🔢)、(📨)たいして心を動かさなかっ(🧤)た(🚟)。彼は、そうした手(🈵)紙(zhǐ )によって、お浜の自分に対する愛情を(😹)十分に味わいながらも、すでに一段と高(🦅)い(😹)ところに立(lì )っ(🐯)て(🦄)、その中の文句の意(😍)味を(🐒)読もうと(🦁)する気持(♒)(chí )にな(🗑)っ(🍗)ていた(🙂)。それ(🧞)はちょうど、多く(🙋)の大学生が(🎿)故郷の母から来る(📁)訓(xùn )戒の手紙を読む時(shí )の気持(😥)と(🐆)、同じようなものであったらしい(😤)。
「そうだよ。だ(🚎)か(🃏)ら、狐と(✋)しては(🐶)、それを生意(🚌)(yì(🚔) )気(qì )だ(✉)とは、(🚀)どうして(❕)も言え(📴)んわけさ。」
二人は校門を出てか(🚌)らも(🎶)、しきりに次郎のことを(🌶)話し(📜)なが(🎨)ら歩(💂)(bù )いた。
「(❔)僕は、いや(🔧)だ。」
おおかた一(🛥)(yī )時間ほど(🏳)も(👽)たったころ、とう(🎂)とう大(👹)沢がたずね(🚸)た。
彼は、(🚘)しかし、彼(🎋)のそうした(🏩)孤独をたいして淋し(🗄)いとは感じて(👵)い(🚣)なかった。ま(🚬)た、憤(fèn )りや侮(wǔ(💉) )蔑の念も、たびかさなるにつれ(🙈)て、(🤮)次弟にうす(📡)らい(🌝)で行(háng )き、あと(📊)では(🌤)、かえって、同(tóng )級生に対(🔵)(duì )して憐憫(🚐)に似た(🐷)感(gǎ(🤭)n )じをさ(🕑)え(🎞)抱くように(🚚)なった。こうした(🏠)感(🎹)情の(🎨)変(bià(🍖)n )化は、彼(bǐ )にと(🍦)っ(🧚)て、(🌑)元(yuán )来さ(🔏)ほど不自然(rán )なことで(👑)はなか(✒)った(🚹)。それは、つまり、彼(bǐ )がかつて算盤そろばん事件で、(👀)弟の俊三(♌)に対(🌿)(duì )して示した(🐗)感(gǎn )情(👭)(qíng )の変(biàn )化と、同じものだ(🅿)った(🌺)のであ(🎄)る。
雨(yǔ(🏘) )天体操(cāo )場事件は、翌日になると(🏐)、もう(💽)全(quán )校生(shēng )徒(tú )の噂の種になっていた(🕓)。恭一(🧜)の教室でも(🎗)、始(🚱)業(🚉)前から(〽)その話でにぎや(🎓)かだっ(🔝)た(🎻)。
五(🤯)年生全体(tǐ )がざわめ(🏸)き立っ(🎊)ているのをう(🙃)しろ(🚃)に感じながら、次(cì )郎(💡)は(🎄)もう(🦇)渡(dù )り廊下(xià )を二三(sā(🔴)n )間ほども歩いて(🕤)いた。
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