「次郎(láng )君だね。」
次郎(🎰)と(📯)詩、――読者(zhě )の中(🏐)に(🌲)は、この(🦅)取合(hé(🕶) )わせを(⬆)多少滑(🕑)稽だと感じる人(🐅)があるか(🤤)も知れない。なるほ(📏)ど、次(cì(🌊) )郎は、詩(🛐)を(🌡)解(jiě )するには、こ(🧕)れまで、(💋)あまりにも武(🎠)勇(🍝)伝(🍒)的(🧖)(de )であり(🍾)、作為(wéi )的であった(🕢)とい(🗼)え(🦆)るだろ(🧠)う(🚱)。
「僕は、いや(🕕)だ。」
恭一はまた顔を赧(🍜)らめたが、
次郎(🥁)(láng )は(🎖)、もう、食って(🍬)かかるよう(🏿)な勢いだった(🛌)。
「いい(🗜)です(🥒)、うる(🤤)さくたって、卑(bēi )怯(🚹)(qiè )者(🐫)になるよ(🍼)り、よっぽどましです。」
(💏)次郎(láng )は、もう、食ってかかる(👈)ような勢(shì )いだった。
俊亮(📹)あてのお浜の便りは、(🐝)全く(🤨)珍(🎄)しい(🧟)ことだった。文字も、いつもとちがって、誰か相当の(🉑)人(🗨)に(📍)頼(✅)んで書い(🧞)てもらったもの(🏣)らしか(🗡)った。それ(🍬)に(🕌)は、(🌈)四(🏑)角ばった時(shí )候の挨拶のあ(🔅)とに、次(cì )のような文句が書いてあ(🗯)った。
(二人は、自分のことを、(🧙)も(🍢)う何(hé(💡) )か話(huà )し(🤝)あったにちがいない。)
「生(🍡)意気(🥤)でも(🈚)、そのぐら(💿)い(😀)勇敢だと頼(lài )も(🌑)し(🔄)いじゃ(👅)ないか。入(😰)学早(zǎo )々、(➕)五年生全(quán )部を向こ(🌯)う(🥙)にまわして悠々(🍔)たる(🌑)態(tài )度を見せ(🕧)るなんて、この学校(❤)として(🚆)も(🌤)、(✈)全(💟)く歴史的(⛲)(de )だよ(🎱)。」
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