日本《先 っ ぽ フェラ》2行目ライン
先 っ ぽ フェラあらすじ
「元(yuán )来(💮)、正(📇)義は階(🏫)級(jí(💞) )にあ(🌲)るんじゃないん(🎲)だ。どん(🎃)な階級(jí )にだって、正(zhèng )し(🥧)い(🐆)人(🌳)(rén )も(🌡)いれば、正しくない人もいる。正義(yì )は、そ(👐)れをもっている一人一(yī )人の(🔼)胸(🐇)にしかないんだ。五(wǔ )年(🆚)生(🌁)は五(🐸)年生なるが故に正(zhèng )義(yì )の持主では(👴)な(🦓)い。同(🐦)様に僕(pú )らも、四年生なるが故に正義の擁護者だ(💝)と主張するわけにはいかない。四(📃)(sì )年生(📱)(shēng )と(🥚)か五年生とかい(🔗)うことは、(🐕)要(yào )す(♊)る(🔏)に(🏇)正義とは(🐫)何(🍛)の関係もないこ(🌍)となんだ。それを(🕌)いかにも関(wān )係があ(📁)るか(🐔)の(🚝)ように(⚫)思(🎴)いこんで(🛷)いるところに、この学校の病(🏎)根があり、(👶)校風のあがらない(⛓)大きな(🔘)原因があ(🌰)るんだ。この学校では、上級の名においていつも正(💤)(zhèng )義(✈)が(👡)蹂躙じゅうりん(🤒)さ(🎓)れてい(🎵)る。現に(🏑)本田の弟の場合がそれだ。僕(🦃)はも(💬)う一度(dù )はっきり言う(🍁)、正(📔)(zhèng )義は階級(jí )にな(🤺)くて人にあ(🏭)るん(🍸)だ(🍒)。もしそうで(🍂)なければ(🧒)、全(🔗)校(xià(🈹)o )一(yī )致も(🥤)期(qī )待(dài )出(👘)来(lái )ない。それが(🎤)期(⚪)待(dài )出(chū )来るの(📝)は(🙄)、(📦)正義が階級(⏱)の独占(zhàn )物ど(😪)くせんぶつでなくて、何(🏧)人の(😛)胸にも宿りうる(🈶)から(🐇)だ(💱)。だから僕は、同(tóng )級生の団結よりも(🐤)、正しい人の団(tuán )結(jié )が先(🎉)ず必(bì )要だと思う。僕は四年生を愛(ài )し、(🔔)五年(⛷)(niá(🤳)n )生(🚳)を憎むために、本田(tián )の弟をバックしようと言うんじゃない。僕は学校全体を(💶)愛するん(⛩)だ。学校全体の正(zhèng )義を愛するんだ。そ(🐜)のた(😵)め(🌏)には、本田の弟(dì(🌖) )のような、(🥤)不(🐋)(bú )正(🦈)に屈(qū )しない魂を(😔)あ(🔠)くまでも擁護(🎿)しなければならんのだ。問題は、四(🕣)(sì(🚳) )年生(😋)の権(😤)(quán )威がどうの、(🐂)名(míng )誉がどうのというよ(🏋)うな(🛶)、そんなけちけちしたこと(😠)にあ(👽)るんじゃな(🙃)い(💕)。大垣校長の(🤠)謂(🔻)いわゆる大慈(cí )悲(⛱)の精神に生き、全(🐝)(quán )校の正義を護ろうと言(🕴)うんだ(🍈)。お(📈)れ(🏗)の言(📔)っ(🕯)たことを誤(wù )解せんよう(😨)にし(⛷)てくれ。」(🌷)
彼は(🍒)、(🐀)いつ(🆗)とはなし(🐒)に、そんな気(📰)がしていた。は(🚱)っきり意識して(💾)、そうなろうと(🔽)努めたわ(🎒)けでもな(🌬)かったが、中学(😠)(xué(⏳) )に入学(🚤)して以来(lá(👧)i )、日一日(rì(🦓) )と、母(🤸)や祖(👵)母の問(🏈)題がその深(🏊)刻さを減じて(🕠)行き(🧣)、このごろでは、よ(🌆)ほ(🚄)どのことがな(🦓)いかぎり、たいして気にも(💩)かからな(🍄)くなって(🛍)来た(💔)ので(🕣)ある。それは、(🚤)たしかに、中学校(xià(🤑)o )と(🔒)いうものの空気が(💗)、彼にいろ(📕)いろの新しい問(🎚)題をあたえ、彼の関心を、急(🏗)に(👾)家庭(🃏)以外(🎉)の世界(🥔)にま(💿)で拡(kuò )げ(💓)てくれた結果にちがいなかった(🛃)。その意味では、中学校という(🍽)ところも、尊敬(⛓)す(🌳)べき先生(🔆)がいる(😖)いな(🐀)い(🎑)にかか(🔙)わ(🥤)らず、人間を成(🔇)長させ(🐶)る何かの(🚝)魔術をもった(🍿)とこ(⤵)ろだ、と(⏳)いえ(🔸)るであろう。
「歴(🤽)史的とは驚(📌)いたね。はっはっはっ。」
(👔)次(🔀)(cì(🎆) )郎(láng )は(👰)、(👴)あっけにと(💷)られたような顔をして、大(📚)沢を見つめた。
(📼)次郎(láng )はちょ(🧔)っと(🚋)まごつい(⛅)た(👅)。しかし(📢)、(🤒)すぐ、一(🌤)層力(lì )りきんだ調子で言(🏇)った。
（「一番」――「偉(🎷)(wěi )い人」(👧)――乳母やの(♒)おき(🏯)まり(⏹)文句は(🌤)いつもこれだ(🏢)。乳母(mǔ )や(🏾)は(🍦)、しかし、何がほんと(🤸)うに(🏽)偉(wěi )いのかわ(⚫)かっ(🥈)ているの(🌜)だろうか。）
「弟？(🍣) そ(🥥)うか。そう言えば、今度(〽)君(🚦)の(🚭)弟が(🏆)入(📸)学試(🍕)(shì )験をうけるって、いつか言って(💰)いた(💎)ようだね。」
第(dì )一、入学の当(💠)初から、五年生の間(jiān )に「生意気(qì )な新入生」(💭)として有(yǒu )名にな(🐇)って(🥐)いた彼(bǐ )は、彼ら(🚇)に鉄(🎚)拳(quán )制裁の口(😱)実(📭)を(🛵)与えまいとして(🍠)、校内(📻)(nèi )では無(🥒)論のこと(👣)、(🍊)ち(🍥)ょっ(🌑)と(🚉)散歩に(🖥)出るのに(😜)も、始終頭を(🐾)つか(🚩)い、気を張(🤮)ってい(🍬)なければ(🤜)な(📌)らなかった。「狐」や「三つボタン」のような上(🍠)級生(shēng )に対して、(🥄)卑屈ひ(😏)くつにもなら(🈹)ず、(🗄)言いがか(🐕)りも(🕍)つけられな(💥)い(✋)よ(🛁)うにするには、次(🐩)郎の苦(kǔ )心(xīn )も(📸)、実際並た(⏱)い(📉)ていではな(🌾)かった(⏯)のである(😂)。彼はちょっと門(😷)(mé(🐵)n )口を出るの(🔪)にも、必ず(🚬)制服制帽(📄)を(🛏)つけて(🌙)い(🌸)た。街(jiē )角(jiǎ(🌏)o )で(👩)は、一(yī(👦) )応(yīng )四(sì )方(fāng )を見(🏹)渡して、五(🧡)年生(shēng )の姿が見え(🎵)る(🔐)と、(🦒)相手(🔒)がどこを見(🦏)ていようと、それに(⏰)対(😂)してきちんと(🤩)敬(jìng )礼(⏮)(lǐ )を(⛸)した。むろん、校則(⏪)は、どんな些(xiē )細なこ(🦂)とでもよ(🔗)く守(🚅)っ(🐦)た。その点では、人(rén )一倍(bè(🎠)i )細(xì )心な(🕒)恭(gōng )一ですら、(🏻)彼の几帳(zhà(🐝)ng )面きち(👜)ょうめんさをおりおり冷やかしたくらいであ(⛷)った。その代り、(🕞)彼(🦄)は、今(jīn )後(⏱)(hò(🍢)u )五年生に無法(fǎ(🚮) )な(🐋)暴(👖)行を(📴)加(🕞)え(😕)られたら、退学処分の危険(xiǎn )を(🖥)冒しても、思(🏿)いきって反抗を試み(🙃)よう(📁)と(🔥)、固く心(xīn )に誓って(💸)いた。彼が彼の(🤾)小刀(dā(🎅)o )ナイフを筆(👺)入(rù )に入れないで、(🙈)い(🏐)つも衣嚢かくしに(🏏)入(🚞)れていたのも、実はそ(🍖)のためだっ(🤘)たので(🏟)ある。
「うむ、小さい時か(🌚)ら乱暴だったよ。し(🤘)かし(🛋)、この頃(👌)はそうでもなかった(💬)んだが……(🏸)」(🛋)
もっとも、生徒(tú )間の(🌉)噂(zǔn )による(🗾)と(🏃)、校(xià(🍓)o )内(nèi )に二人(rén )や三人は、尊敬(jìng )に値(zhí )する先生(shēng )がいな(🐴)い(😄)でも(💢)ないらしかった。また、入学式(🏃)(shì )の(🛰)時に、彼(bǐ(📈) )が校長からうけた印象も、まだ(📜)すっかり(📍)消えて(🧔)い(❌)たわけではな(🍛)かっ(🍰)た。しかし(🌷)、(💖)そうした(🛤)先生たちは、次(cì )郎(láng )たちとはま(📣)る(🏿)で(🈵)べつの世(shì )界に住(🉐)(zhù(📏) )んでいるようなもので、めったにその顔(yá(🧓) )をの(🌵)ぞくことさえ出(🎡)(chū )来ないの(🛤)だった。次(🏗)(cì(🚾) )郎(láng )は、そのた(🏗)めに、(🧡)中学(🏇)(xué )校というと(🥄)ころは、小学(🔺)(xué )校にくら(🎁)べてずっと奥(🎿)行が(💜)ある(🐩)ような気(qì )もしたが、また(♉)いやに(🅱)不便な(🥅)ところのようにも思(🏙)(sī )った。
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