「いたずら? (🐦)僕(⛄)、馬(mǎ )田が(🚩)どんな(🌠)いた(🔫)ずらを(📁)してい(🍅)たか知らないよ。僕(🥑)は、馬田が橋の(🛷)ところに(👨)立って道(🚄)江さんが走っ(🚄)て行くのを眺めて(🤠)いたので、変だと思(😄)(sī(🚼) )っただけさ。」
(👢)道江は敏(❣)(mǐn )子(🚧)(zǐ )を見て言(yán )った。
「(💍)僕はストライキをやらな(🌳)い(🚆)ためにあ(🧞)れ(🧀)を書(🚟)いたん(🥠)です。み(🆖)んなもその条件であ(⛳)れを出す(😪)ことにきめたん(🐩)です(⛓)。」
四人(📂)の報告は、み(🈲)んなをふき出(chū(🍉) )させた(🥇)り、憤慨させた(🗓)り、不安がらせたりした。しかし(👰)、(🏀)ともかく(👪)も血(xuè )書が県庁に差(🏫)(chà(😄) )出されるようになった(🚴)というこ(😆)とで、一(🏧)応納得なっと(😦)くするよりほかなかった。校(🏞)長が(😯)教頭から紙片を受取(📿)っ(🅱)たあと(🎷)、急(〽)に様子が変ったというこ(♒)と(👻)につ(💌)いては、四人をはじめみん(📰)な(🥙)も不(bú(🏞) )審に思い、(🦈)うまくペテンにかけられた(🌑)のではな(🐣)いか、などというも(⛵)のが(🧗)いたが、事情(qíng )は間もなく(🥖)判明した。それは、教員(👖)室(👗)で先生(✡)(shēng )たちがひそかに(🍹)話(🖐)しあっていること(🎼)が、(🚍)給(gěi )仕の口をと(🌱)お(🌮)し(🆖)て、いちいち生徒の耳(🛹)には(🕴)いって来(📚)たからであった。
「(📂)戦う(🧐)気持(chí )なら、(🈸)そり(🈴)ゃ(🐤)あ女(nǚ )にだ(🖱)っ(㊙)てあるわ。」
「(👮)あたし、そんなこと(🍣)出(⏳)(chū )来ないわ。」
「しかし、ストライキにな(👝)っ(😧)てし(💍)まったら(🐍)、君(🌺)の考(🥁)え(🚄)とはまる(🍀)で反対(duì )の目(mù )的で書(💨)かれたこと(⛑)になりそうだ(🧙)ね。」
「活(⏳)躍する(🌾)元気(🤴)が(🤽)ないほど打撃をうけ(👪)ているとする(🍢)と(💆)、大(⛲)(dà )いに同情(qíng )に値するね。」
「それで僕たちが(💼)正(🐧)しい願いだと思った事を役所に出すの、あ(😵)たり(🚘)まえ(🎪)です。考(kǎ(🏆)o )えが足りない(🛫)こと(🛴)なんか、ちっともあり(🏛)ません。役所がだめ(🖍)だから(🍝)正(🛐)しい願(yuàn )いでも(🏩)、慮して出(🏩)(chū )さないで(🚄)置こう(🏪)かなんて考え(🕹)る人(🐶)(rén )があ(🚁)ったら、その人(😷)こそ考えが(📹)足りな(🅰)いと僕(pú )は思うん(🍺)で(🔕)す。」
「(🦏)朝倉先(🚖)生(❌)にお別れするか(🕠)らかい(🔥)。」
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