三(sān )人はそ(🚴)れから、(♏)恭(gō(🎗)ng )一が階下から(🌵)持(chí )って来た煎(❕)(jiān )餅を(🐰)かじりな(🕦)がら(✴)、(👙)い(⬇)ろんな話(💽)をした。これといってまとまった話題も(🤺)なかった(💳)が、三(sān )人(rén )とも少しも飽いた様子が(🏅)な(🗒)か(〽)った(🌮)。学校の話(🖱)も(🍘)おり(👚)おり(📞)出た。しかし(🔬)、次(cì )郎は(📰)、雨天(tiān )体(tǐ )操場(🥣)事件に(💽)ついて、自分(🕉)か(🔕)ら話し出そうとは(🚕)決し(⏪)てしなかっ(🗡)た。
次郎の頭には(🦏)、一年(nián )おくれて中学(xué )校には(🚂)いった(🏎)自分の(🔼)ことが(🐞)、自(zì )然に浮かんで来た。が、彼(🛌)の考(🐠)え(🛣)は、(🚪)すぐま(🎽)た(🏣)もとにもどっ(🐀)ていった(🙃)。
彼は毎(měi )日(rì(🏸) )むっつ(🔠)りし(Ⓜ)て学校(🚛)に通(tōng )った。
「僕たち(🗝)、自分(😚)のことっきり考えな(😤)いのは、いけ(🕟)ない(🤚)ことなんだろう。」
彼は、しかし(🏟)、彼のそうし(🍤)た孤(gū )独をたいし(👶)て(🤹)淋(⏳)(lín )しいとは感(gǎn )じていなかった。ま(🛍)た、憤りや(😅)侮蔑(🏀)(miè )の念も(🧐)、たびか(😶)さ(😋)なるにつれて、次弟にうすら(📠)い(⏬)で行(🕓)き、あとでは、かえって、同(tó(😘)ng )級生(shēng )に対して憐憫(🏜)に似た感じをさ(📘)え抱くように(😢)なった。こうした感情の変化(huà )は、彼にとって(✉)、元来(🚂)さ(👥)ほど不自(zì(👈) )然なこと(🤩)ではなかった。それは、つまり、彼(bǐ(😕) )が(👂)かつて(🌞)算盤そろばん事(shì )件(jiàn )で、弟の俊三(sān )に(😰)対して(👅)示した感(😜)情の(🐓)変化と(📬)、同じも(🧀)のだった(🌐)のである(🤽)。
「ずっと田舎(🎧)(shè )の親(qīn )類(🎮)(lèi )の家に(🚮)いたもんだから…(🧘)…」
大(📶)沢は、しかし、(🌜)そう言(yán )ってしまうと、(🙃)
「いいとも。今(💣)か(🖊)ら(🙆)いっしょ(💮)に(🎾)行(📋)こう。」
諦(dì(🐸) )めるといえば、(🍝)彼は家庭でも、(🍭)お芳に(🔊)愛しても(🎸)らう(🤫)ことを、も(🤳)うす(✋)っか(💖)り諦(dì )め(🕷)て(🔘)いた(🍹)。同時(shí )に、お(🧒)祖母さ(🔷)んに対(📧)して(🖱)も、こ(🎋)れま(🤤)でのよ(🆓)うな、わざとでも反(⏪)抗(📅)してみ(🏂)たいとい(😖)う気持はなくなっ(✋)ていた(🌏)。
「僕は、い(🎣)やだ。」
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