日本《av 女優 星奈 あい》2行目ライン
av 女優 星奈 あいあらすじ
「(🛄)このごろは、(🍑)次郎君とも(🈸)道(dà(🔭)o )江さ(😢)んとも、いっ(🛁)しょ(🔧)に飯をくう機(jī )会(📯)(huì )がなかったようだね。き(🏎)ょう(🙂)は老人たちも留守(shǒu )だし、若(🏈)いもの(💷)だけ(🍳)でどうだい。」
(📮)校(xià(🍏)o )長室(🐞)がひっそりしてい(👩)るのにひきかえ(♒)て(😕)、教員室(🗾)は何となく落ちつき(🕯)がなかった。三人、五人とかたまって立ち(🤮)話をしている様子が、あけ放し(✊)た窓か(🕥)ら(🐪)、いつも生徒(tú )たち(🔧)の(⛲)眼にう(🐄)つった(💃)。また四年や五年の(🚿)教(jiā(🛌)o )室に出て来(lái )る先生たちの態(tà(🕍)i )度にも、ふだんと(🐟)か(❌)なりち(🚽)がったところが(📈)あった(📝)。いつも駄(🏂)じゃ(🥡)れを(🛶)とばすのを得(dé(🥚) )意にしてい(🥓)る先生(shē(♈)ng )が(🕎)い(🎗)やにまじめ(😖)だったり、これ(📃)まで教科書以外の話(huà )なんか(🐨)一(🚫)(yī )度(dù(🏹) )もしたこ(🍫)とのない先生が、と(❇)ってつ(🅿)け(😐)た(🌑)よう(😲)に、修(✒)身めいた話をし出したり、また中(😥)には、(🎀)変(🛌)ににやに(🥧)やしながら、「こないだ(🚛)大(dà )垣(🤹)前校長(zhǎng )からお(🎵)手紙をい(😨)ただいてね。」と(🆔)、その(🐾)手紙の中に書いてあ(🕟)った(🎨)という一二(🍥)(è(🦊)r )の文句を(🧜)引(🔕)き出(chū )し(📤)て、前校長を(🌬)ほめ、自分と(🙎)前校(💦)(xiào )長の(🆕)間には何(🏗)(hé(👛) )か特別の(🎩)関係で(🏣)も(📟)あったかのように(💘)ほのめかしたりする(🏃)先生(👍)もあ(💒)っ(🔀)た(🚚)。すべてこういう(🦊)ことが(🤥)何を説明(míng )して(🏝)い(🏆)るかは(🏙)、(🏢)生徒たち(🤛)にむろんわか(🛹)りすぎるほど(🐭)わかっていた。だか(⏲)ら(📣)休み(🥁)時間(jiān )になる(🦕)と、彼らはそれを材料(🔣)にして先生た(🌇)ちの(💒)品定(💏)(dì(✈)ng )めを(🦎)する(🏽)のに(🚖)忙しかった(🈚)。こんな場(🏎)合、(💶)いつも奇(qí )抜な思いつきをやる(😁)ので(💐)人(rén )気の(📸)ある五年(niá(🔝)n )の(🏉)森川という生徒(🚠)は、四年(niá(🙈)n )と(👙)五(🍼)年(nián )の各(gè )教室(🍯)(shì )をまわって(🍱)そ(😷)の品定めをき(🌨)いてある(🤛)いていたが、昼休みの時間には、もう校友(yǒu )会事務室の黒板に(😘)「教(jiā(🥤)o )員適性審(shě(🛍)n )査採(cǎ(🎌)i )点表(⏩)」という(🐈)のを書きあ(🛵)げていた(🐞)。校友会(huì )事務室は、生徒(🎃)控(kòng )所(👀)(suǒ )の(🐌)横の小(💖)さな室で、(🤞)間はガラス戸(🚁)で(😩)仕(🔥)切ってあったので、控所からはまる(🌫)見えだった。校(xiào )友会の委員た(📮)ち五(🥓)六(liù )名(🌒)が中(♒)で(🚂)わいわいさわいで(👨)いる声(shē(🐨)ng )をききつけて、ふ(📪)だん(🍉)は遠慮しが(💞)ちな(🧐)一(yī )二年の生徒(🥪)た(🎇)ちまでが押(🐠)(yā(💾) )し(🔊)よ(🔋)せて来たが、その採点表の左の端(🕙)には、馬(mǎ )賊、チャップリン(🖖)、かまき(😃)り、あざ(💌)らし、お(🏢)でん、(🤕)花(🕢)王石けん、長(🧡)茄(qié )子(🕣)、瓦(wǎ(🔙) )煎餅、と(😯)いったよう(⛩)な先生たちのあだ名が縦にならんでおり、それ(🐖)に括弧かっこして受持学(xué )科(kē )名(míng )が書いて(🥋)あっ(🚥)た(✌)。そして(🔗)、そ(⬇)の右に(🙊)点数欄(🔊)(lán )と備考欄とが(🌺)あ(😑)ったが、(🌎)点数(shù )欄に(📸)は五点というのが一(🏍)つあるきりで、あと(🌅)はみな四点以下だった(🎯)。零(líng )点はさす(💟)が(👗)に一つもなか(🍮)った。備考欄(lá(🛳)n )には、「品(pǐn )性下劣、(🎵)御殿女(nǚ )中(📇)の如し」(📅)とか、「駈落かけおち三回心中未遂(suí )一回」とか、「野(🤷)心(xīn )満々(😸)、惜しむら(♑)くは低能」(👟)とか、「彼いつの日にか悔(📑)い(🎿)改めん」(🐞)とか、「愚鈍なるが如(🌪)くにし(🍕)て、最も警戒(💏)(jiè )を要す」とか、(🐟)そういったさ(⚡)まざ(🈴)ま(🖥)の(👮)文句が、いっぱい書(shū )きつ(🎏)めてあった。五点(diǎn )の評(🤠)点を(🐛)もら(🕝)った(🤠)のは「あざら(🎶)し」先生だ(🛌)ったが、その備考欄には「性粗(cū )野にして稚気(🌈)(qì )あ(🏝)り、陰険とは(🍡)認めがたし、(♒)合否の判定は後日(⌚)会(🌙)議の結果(guǒ )にまつ」とあ(🐎)った。
馬田は(😢)、ま(🧒)た「ふふん」と笑った。そして、
「同じクラスの人(🗓)が、あの村から(👖)一(yī )人で(🚞)も学校に(🍔)通ってい(🥔)れば(🍹)、毎(🔈)日道づれが出(chū )来るんだけ(🍳)れどねえ。……まさか、次郎(🚵)さんに(🔗)待(🤓)ち(💮)あわしていただくわけにもいくまいし。…(🍠)…」(🍒)
「(💐)そうか。じゃあ君は(📨)きょうここに来るん(🎍)じゃなかったね。今度のことがすっかり片づくまでは、(🤦)これからも君は来(lá(🌚)i )ない方がいいよ。君(🏃)ばかりじゃない(⛹)、新(xīn )賀(hè )や(🎡)梅(💻)本(🕕)やその(➰)ほかの連(lián )中も同(🐮)(tóng )じだ。君のお父さんにも(🥜)、当(🎳)分お出(🎖)で(➖)下(xià )さ(🈴)らんように言って(😱)おいてく(🤘)れたまえ。」
(🗳)次郎(🈶)は、二人(📕)の(🔄)言葉から、ま(📹)るでちが(⏱)っ(✍)た刺戟(jǐ(😏) )を(🌦)うけた(⤵)。敏(🥦)子の言葉からはひやりとするもの(🤖)を感(gǎn )じ(⭕)、道江の言葉(⏩)には憐憫(🐔)に似たものを感じたのである(🖱)。一(📕)(yī )人(🤯)の女(😝)を中に(⤵)して、馬田のような(👴)男と争っている自(zì(📥) )分を想像すると、た(🏗)ま(🦍)らないほ(🕟)どいやになるが、(🍟)ま(🍘)た一(😷)方では(🆙)、道(dà(🦈)o )江(jiāng )と(🎛)い(✖)う女が、自分とい(👅)うものを(🎖)どこかに置き忘れている(🏬)ような(🏉)性格(gé )の持主であるだけに(⏱)、放っておく(🗒)に忍び(🍈)な(🖊)い(🚀)ような気もする(🀄)の(✉)だった。彼(bǐ )は二(èr )つの感(gǎn )情を急には始末(mò )しかね(🐥)て(🎡)、だ(🌴)まりこんでしまった。
(🎃)次郎は、そう(⌛)言って、視(shì )線を道江の方に(🏫)転じ(🔁)な(🗜)が(🌋)ら(🖇)、
それによると、血書の(⛩)こ(⚪)と(🆖)は、もう昨日(💝)のうちに警察(🔙)(chá )や憲兵(bīng )隊の耳(ěr )にも入り、県の学務課に(🤫)も通報(bào )されていた(🤚)らしい。今朝(cháo )はさっそ(👆)く(💙)そのこと(🆑)で(🔔)学務課(🌃)(kè )の方か(📬)ら電話が(🍀)かかっ(🤨)て来た。校長はちょ(🏑)う(♋)どその時四人の代(🔅)表と会(huì )って(🤡)いる最(🏯)中だったので、教(jiāo )頭が(🕷)代ってそ(🔑)のこと(🔣)を報告すると(🚋)、では(🤝)一(yī(🛢) )応おだやかにそ(🛥)の血書(shū )を(👾)受(shòu )取るがいい。そ(🥐)して(🚼)校長(🏢)自(🛂)身それをもってすぐ(👜)県(🐎)(xià(🏬)n )庁(🚛)に出頭(tóu )す(💰)るよ(✳)うに、という(🚁)こ(🍪)とだった(🆕)。教頭(tó(🅾)u )が紙片(🦋)(piàn )に(👉)書(🐰)いて校長(zhǎng )に渡したのは、(🌊)そのこと(🦂)だったにちがいない(🧑)、というのである。
次郎(🏘)は、(🚃)ぐら(🚮)ぐらと目まいがするような感じだった。徹太(tài )郎は、いつに(📎)な(🆑)く沈んだ(🛬)調子で、
「活躍する元気(🔠)がない(🏿)ほ(🕋)ど(🐙)打(dǎ )撃をうけている(🔧)とすると、(🏓)大いに同情に(🚜)値(🍠)す(🐼)る(⛑)ね。」(🍀)
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