それから、朝(😜)倉先(xiān )生は、何(👏)(hé )かおかしそうにひとりで(⛩)笑っていたが、
そんなはずはな(🏽)い!
「ぼくは、ながいこと友(🚟)愛(🚥)塾の(🥣)仕(🎑)事(shì(🧝) )を手(🔌)伝(⛄)わせ(🚗)ていただいて(🚠)いながら(🚡)、その精神がま(🔅)だちっとも身につ(🏛)いていなかった(🗳)ために、けさ(🕢)の(🦐)ような(✋)あや(🔛)まちを犯してしまいました。ほんとうに恥(chǐ )はずかしいことだ(🆚)と(🕯)思っています(💹)。しか(❕)し、(🚒)そのあ(❌)やまちによって、開塾そうそう(💌)、大河君のような、友(🚟)愛(😳)塾精神(♈)に徹底(🧛)(dǐ )した(🤬)、実(📝)践(jiàn )家じっせんかの(🍏)魂た(❎)ましいにふ(😫)れるこ(🕑)とが(📒)できた(🐼)こ(🕚)とを思いますと、(🚤)一方(fāng )では、かえって(🎯)ありがたい(⛄)よ(🎸)うな気(🦃)持ちもして(🥈)います。」(🎢)
ただ(㊗)、組(🦇)織(🔥)(zhī(📙) )に(🥠)関することで(💮)、室編成のほかに、生活内容の面から(㊙)、い(📎)ろい(🌟)ろの(💻)部(🕯)が設けて(🚲)あり、全員が期間(🎙)中に、(🏿)一度は(🏄)どの部の仕(🏰)事も(👩)体(🚘)験するという仕組(🏁)みになっていたの(🚂)で(🖥)、(🍹)その(🎚)運(😭)(yù(✔)n )営の方法や、人員の割り当てなどにつ(🤤)いて、いろいろの質(🌏)問が(🎣)出(🎨)(chū )、その説明に大部分(fèn )の時間がついや(🥀)されたの(💘)であ(〰)った。
「例(lì )によって、指導(dǎo )者(😤)がいるよ(🥅)うですね。」(🧓)
次郎は(✅)、朝(🛃)倉先生らしくない詭(guǐ )弁きべ(🥔)んだという気がしてさびしかった。かれは語気を強(qiá(🗡)ng )めて言った(🏋)。
朝倉(🔇)先生(shē(😰)ng )は(🥘)、(😎)手にもって(😚)いた塾生(shēng )名簿を畳た(🥏)たみ(👔)のうえになげ(📖)だして、腕を(💼)く(💆)んだ。そ(🐮)して、かな(🆕)りながいこと、眼をつ(🍥)ぶってだまりこんでい(➡)たが、やがて眼を(🏹)ひらく(🙋)と、(🕐)ちょっと(🛶)飯島(dǎo )のほう(🌮)を(🍌)見た(🎛)あと(🛷)、みんなの顔(yá )を見ま(🕰)わし(🐣)て言(🌥)った。
それは第二の笞(🔟)(chī )だった(☔)。しか(🐚)も、第一の笞よりはるかにきびしい笞だ(⤵)った。
食後には、(😖)みん(🌬)な卓についた(🏡)ま(😠)ま、(🗨)雑(zá )談的(de )に感想を(🔥)述べあったりする時間が(👏)設けられてい(🚫)た。次郎は、その時(🎪)間が来(lái )るの(⭐)を待ちかねていたように(🚲)立ちあがっ(🦒)た。そして、みんなに今(🌚)朝の(🤹)起(🙄)床(🙃)(chuáng )の板木のい(🛣)きさつ(📮)を話し、最後につけ加(jiā )えた。
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