「叔母さん、はいって(⏮)もい(🔒)いんですか?」
「用(🅱)がないからさ。」
「千ちゃんの方を見張る(⏩)の? でも、橋(qiá(✡)o )か(👸)ら先はだ(💮)めじ(🃏)ゃない(✈)?」(👕)
こ(📧)ん(🍵)なふ(🕗)うで、(👬)校内(👚)はそ(👶)の(🔩)日じゅう(🧢)決(jué )し(👿)て(👼)静(jìng )かであったと(🥎)はいえなか(🏗)っ(🈴)た。下(🚰)級の教室(🔞)ま(🙇)でが(🗂)何(🏒)(hé )とはなしに落ちつきを失(shī )っていた(📬)。ふだん(🥙)なら何(hé )でもないことに(🧕)まで先(xiān )生たちの神経(jī(➡)ng )がと(🦅)がり、先(xiān )生たちの神経(jīng )がとがればとが(🍚)るほど、(🈶)生(👨)徒(📋)たちは(🚀)その神経に触さわってみるのを楽(⏭)(lè )し(🔓)むといったふ(🔇)うであ(🗃)った。大(🎨)垣前(🚤)校長は、いつも先(xiān )生たちに向(🙉)か(🌭)って、(🎸)「生徒とい(✊)うも(🐚)のは、自(zì )分たちの(🍃)ために先生が命をすてるま(💐)では、(🐭)そ(🔄)の先(🖌)生を偉い先生だとは思わ(🍓)ないものだ。それを(😊)覚(😲)悟の上でな(🏦)くては、真の教育(yù(🍥) )は出(🔨)来ない。」と(✅)言っていたが、その意味をほんとうに理解した先(xiā(🔚)n )生は、朝倉先(➰)生を(🈴)のぞいては、お(🐶)そらく一(yī )人もいなかったろうし、今で(🤞)は、ど(🎴)の先(🏭)(xiā(👶)n )生にも、そん(👎)な(🎒)言葉(yè )は(🌈)単に言葉と(🕯)してでも思い出(👱)されていそうになか(🛹)った。こ(🍤)うし(👺)て先生たちは自分を下手に(🔨)護ろうとして、一歩一(yī )歩と(🚄)自分を生徒たちの侮(🏩)(wǔ )辱と嘲笑(🍛)の中(zhōng )に(👉)追いこ(📁)んでいたのである。
「叔母(👵)(mǔ )さん、はいっ(🌿)てもい(🛄)い(💩)んですか?」(👳)
馬田はあざけ(🌼)るように笑っ(🙃)た。
次郎(láng )は思いきっ(❔)て枝折(🙇)戸(hù )し(👶)おりどの(🐕)ところまで行(🐪)き、その上(shàng )から眼だけを(🐅)の(🎦)ぞ(🐏)か(🎒)せて、(📑)声をかけた(🌵)。
と道江(jiāng )も眉(😴)(méi )根を(🍝)よせ(🍏)、肩(📝)をすぼめ(💖)た。
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