「あたり(📞)まえじゃないか。」
彼(🏌)(bǐ )に(⏮)とっての最も大き(😴)な失(🚹)望は、彼(bǐ )の教室に(🍓)出て来る先生(shēng )の(💖)中に、権田(tián )原先生(shēng )の(🔗)よう(😬)な人(😵)(rén )を、(😗)ただ(🕌)の一(🎳)(yī )人も、(🐁)見出せなかったことで(♏)あった。彼(🚑)の眼に映じた(✅)中学校の先生というのは、小学校の(🔁)先生にくらべて、(🍾)何か専(🐺)門(🍐)らしいことをほんの少しばかりよけ(🚡)い(🔥)に知(zhī )ってい(🗓)るだけで、(🍊)およそ(🈴)人間らしいと(🏷)ころ(🚁)を少し(🎏)も持(chí(⭐) )合(🐒)わ(🐑)せない人(rén )達(dá )ばかりだった。貧しい知識を(🍁)教室(🏵)で(😡)精(jīng )一ぱい(🥍)に(😘)しぼり出すこと、点数や処(📼)(chǔ )罰で生徒(tú(💬) )をお(🌊)どか(🅿)すこと(🚥)、この(🚑)二つの外には、用は(😋)ないとい(📒)った(🔐)顔をし(😧)て(❕)いる(😚)人(rén )間、それを(👢)次郎は中学校の先(xiān )生(shē(👔)ng )において発(fā )見(🌻)したのである。
「五年生(🛸)の(🚷)方が、かえって気味わ(🦂)るが(🍈)っていたそ(🔣)うだよ。」
「しかし、今年(👸)(nián )の(👏)五年生もそれで台なしだな。しょっぱなから、しかも新入生に対(duì )して味噌をつけたんでは。」
彼(bǐ )は、そう(♊)思うと、同時(✴)に大沢の(🏦)襟章に(🥨)注(zhù(🏮) )意した。それ(🔒)は(⛑)四年の(🚤)襟章(🔖)(zhāng )だった。彼は(🌙)、お(🍊)やっ、と(🐰)いう気(❌)がした。
「默っ(🏓)て(🌃)な(👹)んかいるも(🎪)ん(🔚)か(💘)。」
「なるほど(🥓)、それではそのちび(🔘)の新入(rù )生(🔖)(shēng )が狐の(🌇)顔を穴(🥡)の(💟)あくほ(🚋)ど見つめていた(🎍)っ(😣)ていうわけ(🤬)か。」
「だっ(🚒)て、(😶)うる(🔥)さいぜ。今(🏬)年の五年生(shē(🥌)ng )には、あっさり(🌟)しない(💨)のが、(📇)ずいぶん(💤)いるんだ(😸)か(🧡)ら。」
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