次郎(láng )は(🎙)、(🔇)詰(jié )問(🗑)(wèn )きつもん(⛲)するようにたずね(🤦)た。
「義兄(xiōng )にいさ(📠)んは?」
校長室(shì )における会見の様子(zǐ(📹) )は、あとで四(sì(📥) )人が――と言(yán )っ(🚄)ても平尾はあまり(🛃)しゃべ(🍇)ら(💏)なか(⛔)ったが――み(🎦)ん(📞)なに話したとこ(📭)ろ(💺)によると、かなり悲(bē(🐞)i )哀感(💵)をそそるも(🚿)の(💹)だったら(🏃)しい(🧤)。元来花(🔘)(huā(🌇) )山校長の(👒)鼻は、馬田(🌗)が次郎のうち(🐦)で言(yá(📘)n )っ(🐃)たよ(🍧)うに、実際いかにも(🌀)ち(🤢)ょっぴりしている(🚟)。恰好だ(🚜)けは、美人の鼻(bí )といっ(🍗)ても(🍬)いいほど(🚓)と(🎂)とのっている(⛰)のだが、(🕐)顔の面積(jī )に比較し(🏯)て、それ(🏨)があまりにも小さす(🐔)ぎるので(🐹)ある。血色のわる(🚏)い(⏬)、それでいていやにつるつる光っているだだっ広い顔のま(🎬)ん(🈯)なかに、つつましすぎ(🛄)るほ(🔠)どつ(🤪)つ(🕧)ましく、そしてそれ(💋)故に安(ān )定し(🐁)す(🛐)ぎるほ(🎥)ど安定してくっついているその鼻(⏱)(bí )を、校(xiào )長(zhǎng )就(🍢)任のそ(🛒)の日以(🥣)来(lái )、生(🌭)徒たちは「ピ(🍭)ラ(🏆)ミ(💃)ッド遠望」(🚄)と(🤤)呼(🌰)んで鑑賞しているので(🈲)あ(🐋)るが(📆)、それは決して的はずれの形(xíng )容(⏬)だ(👫)とはいえない。生徒(🚀)間(jiān )に、(🔛)それほど安(ān )定(dìng )した印象をあた(💙)え(🈺)ているそ(🏇)の(🦑)鼻が(🐨)、(👊)血(xuè )書を差出した瞬(🆘)間、(😣)ぴくりと動(💗)き、しかも(💈)多少(shǎo )額(é )の方にずれ(🔋)たよう(👅)に感(gǎn )じられた(🏷)とい(🚥)うのだから、およそ、(🐳)その場の光景が(🔬)察し(🏅)ら(🆔)れるであろう。
「叔(💎)母さん、(😅)は(💡)いって(🍷)もいいんです(😴)か?」
「そ(🅿)れ(🔥)には何か特(👽)別(🆖)な原(💹)因(📴)があったん(🚃)じゃな(🌜)いかね。い(🙊)つもの本(👧)田(👉)にしちゃあ(🛥)、すこ(🚝)し可(🥟)笑おかしかった(🏍)よ。」(💤)
次郎(láng )は、そんな(🥢)実例があるかどうかはよく知(😒)(zhī )らなかった。しか(👫)し、敏子の言っている意味(👶)は(🖖)よくわかっ(🛏)た。そ(🙍)して、そ(🉑)うであればあるほど、い(🖕)よいよ馬田(🍈)(tián )を(🚗)許してお(🍪)くのが不都合(hé )だとい(🍍)う気(qì )が(✖)した。
「どこから(🐌)見ていたの(⛲)?」
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