日本《河合塾 サククリ》2行目ライン
河合塾 サククリあらすじ
と高瀬に話し(🆕)た。奥さんはユックリ朝顔を眺め(👇)ら(🚂)れ(🙄)ない(🏕)という風に言(yán )ったが、夫(🌘)(fū )の好きな花に(🏷)趣味も持たない人では無(🚹)(wú )いらしか(⛎)った。彼女は学(xué(🐉) )士(shì(✳) )が植(🚳)え(⛄)て楽む種々いろいろな朝顔(yá )の変り種の(🙈)名前(🔖)(qiá(🚡)n )などまでもよく暗記そらんじていた。
学士は華やかな(🐠)大学(xué )時(🏫)(shí )代を(🔣)想(xiǎng )い起したよ(🍍)う(🤸)に言(yán )っ(🎢)て、その骨を挫くじかれた指で熱(📓)(rè )球を受け損(🔟)じた時の真(zhē(🚻)n )似(🏚)まねまでして見(📌)せた。
近(💇)くて湯のある(🧒)中(💰)棚は皆(🎎)な(🤠)の(✌)交歓に適した(🙇)場所だ(🏸)った。子安がいくらか土地に馴染なじんだ頃、高瀬(🦓)(lài )も(🌴)誘わ(👯)れて塾か(🔫)ら直(🕢)ぐに中(zhō(📠)ng )棚の方(🏄)へ(👺)歩い(🗿)て行(🥜)って見た。子安が(🛠)東京から来て一(🚨)月ばかり経つ時(🕗)分(fè(🏭)n )には藤の花(🌟)などが高い崖(yá )から垂下(xià )っ(🛴)て咲いてい(🧡)た谷間が、(👬)早や木の葉(yè )の茂り合(🌞)っ(👰)た(➡)蔭の道だ。暗(🍮)いほど深い。
最早青年(💍)とも言えな(🧚)かった。若い(🏌)細君(jun1 )を迎(⏲)えて(🏽)竈(🏨)か(📉)ま(🥀)どを持った人(rén )だ。しばらく(🐭)高瀬は畠(🕗)側(🥇)の石に腰掛(guà(🕜) )けて、その知人し(🕖)りびとの畠を(💡)打つのを見ていた。
「正(🕴)(zhèng )木さん、一(🐗)寸(🤝)(cùn )この眼鏡(🍴)を掛(guà )けて御(yù )覧(lǎn )なさ(🌯)い」
南の障子へ行(háng )っ(🤗)て見た。濡縁ぬれえん(🏴)の外は落(luò )葉松からまつ(🦎)の垣だ。風雪(xuě )の為に、垣も(🍻)大(dà )分(fèn )破(😆)損いたんだ。毎年(niá(🎩)n )聞える寂(jì )しい蛙(🔱)の(🎩)声が(🥡)復た水車小屋の方か(🚋)らその障子の(🐺)とこ(🏁)ろへ(🕚)伝わ(🌃)って来(🥞)た。
「蜂ですか」と学士(📬)は気味悪そうに言った。
(👓)学(💋)士(shì )は華(huá )やかな大(🌝)(dà )学時代を想(🧘)い起(qǐ )したよう(🙅)に言(🐴)っ(🍄)て、その骨(gǔ )を挫くじ(🐯)かれた指で熱(rè )球を受け損(🕓)じた(🌦)時(🐇)の(👱)真似ま(🍽)ねまでして見(jiàn )せ(🗄)た。
ある日、高(🤝)瀬(lài )は(💴)受持の(🌲)授業を(💶)終っ(🍾)て、(📢)学(📭)士の教(✝)室(🤕)の側を通った(🍂)。学士(❓)も日課(⛎)を済(jǐ )ま(😒)し(🈷)たと(😉)ころ(💎)であったが、まだ机の前に立(💷)って(🥁)何か(🎃)生徒に説(🚍)明(🔬)していた。机の上には大理石の(🎀)屑(🍔)くず、(🖕)塩酸(🌸)(suā(🍉)n )の壜びん(☔)、(👡)コップなどが(🎰)置(😜)(zhì )いてあった。蝋燭ろうそ(😦)くの火(huǒ )も(🛒)燃えていた。学(🐨)士は手(👻)にしたコ(🏥)ップをすこし傾かしげて(😐)見(🚯)(jiàn )せた。炭素が(🛹)その(💗)玻(📉)(bō(🐟) )璃板(bǎn )ガラ(🚎)スいたの間(🍼)から流(liú )れると、蝋燭の火は(🔅)水を(🤬)注(zhù )ぎ(🔃)掛(guà )け(👵)られた(👬)よう(🥜)に(🍐)消えた。
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