(🚛)徹太(🚼)(tà(🎯)i )郎(🖐)は、そう言って笑(👚)った。次(cì )郎(🥡)はその瞬間ちょっと固い(🍀)表情になっ(💹)たが、すぐ自分(😏)も笑(xià(📼)o )いながら、道江に(🆔)代って(🍫)始終(⛔)を話した。話しているうちに、彼(🎛)は(🚺)自分の言(🔲)葉(🚃)の調子(🥎)が次第に烈しくなって行くのをどう(🤰)する(📹)ことも出来なかっ(🏠)た。
次(cì )郎(láng )はだまって馬田(🏪)の近づいて来るのを見(💿)(jiàn )ていた。馬田(tián )は、次(😺)郎から二(💥)三歩のところで立(👨)ちどま(⭕)った(⛔)が、そ(👕)の左肩(jiān )はまだつき出したままだった。
「千(📛)ち(🥚)ゃんの方(⛔)を見張るの? でも、橋(🌆)から先(xiān )はだ(❎)めじ(😱)ゃない(😼)?(🕵)」
「じゃあ、(🔁)戦(zhàn )えばいいんで(🛑)し(😰)ょう。逃げ(🌡)て(👰)ばかりいないで。」
馬田の(🎯)あざける(😺)ような笑いを肯定するように、す(📺)ぐ(🈂)誰(✈)かが言(yá(🌎)n )った。
(🐟)こん(🕰)なふうで、校(🐞)(xiào )内はそ(🚩)の日(🌜)じゅう決(🥐)して静(jìng )か(🔣)であ(🥚)ったとはいえなか(🕙)った(😵)。下(xià )級の教(jiāo )室までが何(hé )とはなしに落ちつきを失っ(🦋)ていた(🕤)。ふ(✖)だんなら何でもな(🦊)いことにまで(📙)先生たちの神(🗾)(shén )経がとがり、(🛤)先生た(⏳)ちの神経がとがればとがる(🍡)ほど、生(shē(🏘)ng )徒(tú )たちはその神経に(🚿)触さわ(😸)ってみる(🥛)の(⌛)を楽しむとい(🍢)ったふうであった。大(dà(🐚) )垣前校長は、(🌰)いつも先生たちに向(🧘)か(📯)って、(😉)「生徒(tú )と(⤴)いうもの(🏠)は、自(🦂)(zì )分たちのために先(xiān )生が命(🖇)をすてる(🤥)までは(🍾)、その(🏖)先(xiān )生を(🏅)偉い先生(🏮)(shēng )だ(😥)とは(📁)思わないものだ。それ(⏯)を覚悟(wù )の上(shà(Ⓜ)ng )で(🍄)なくては(📙)、(🆘)真の(🏠)教(jiāo )育(🙊)は(🎪)出来ない(♑)。」と言っていたが(📡)、その意(yì )味(wèi )をほんとうに理解した先生(shēng )は(💔)、(🧚)朝倉先(✊)生をのぞいては(🎎)、お(🍮)そらく一人(🚓)もいなか(🤙)ったろうし、今(jī(🕐)n )では、(👕)どの先生(shēng )にも、そん(🐮)な言(💧)葉は(🛀)単(✝)に言(yá(🔏)n )葉としてで(🕗)も思(🌍)(sī )い(💈)出(👁)さ(🕟)れていそう(🥖)になかった。こうし(🦁)て先生たち(🗨)は自分を下(🤞)手に護(💉)ろ(👴)うとして、一歩一(🐫)歩と自(🏧)(zì )分(fèn )を生徒(tú )たち(🔄)の侮辱と嘲笑の(🐣)中に(🕔)追いこん(🎂)で(🌇)いたのである(🎨)。
(🕞)次(🐖)郎のふ(😈)み(🐷)出した足はひとりでにもとにもどった。彼は棒(bàng )立ち(🚶)になった(🥦)ま(🆚)ま(♏)、道江(jiāng )か(🤫)ら(⚪)馬田へ、馬田(🥞)から(🎴)道江へと、何度(🏮)も視(🤸)線を(💣)往復させた。そして最(zuì )後(⬜)に唾をごくり(🛐)と飲み、自分を(🐬)落ちつけ(🐒)るためにか(🦄)なりの努(🎮)力を払った(🥐)あと(⏹)、わざと(💠)のように(🔷)足音を立てて歩き出した。
次郎は思わず立(lì(🎀) )ち(👏)どまった。馬田(tián )と(📙)言葉(yè )を(💺)かわすの(🕘)が、きょうはと(🐩)くべついやな気がするのだ(🈸)った。しかし、彼はかくれる気には(🏃)なれ(🍹)な(😈)か(⏱)った。かくれたり(🍐)する(🐑)のは、(🧛)相(🏼)手(shǒu )が馬田であるだけに、(🦅)よけい卑屈なように思(🥤)えたので(Ⓜ)ある。
「(🐶)むろん校(xiào )長先(🃏)(xiā(🔢)n )生に出(📒)したんだろ(⛲)う(🏀)ね(📌)。」
「では、どうし(🗾)たらいい(🆙)の(🚮)?(🍘)」
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