それは第(😟)二(èr )の笞だ(😎)った(🥊)。し(♍)かも、第一の笞(🔌)よりは(🐤)るかにきび(👠)しい笞(🗒)だった。
先生は、次郎の顔を見(💖)ると、手(🀄)帳(🚜)を(💡)ひ(🌅)らいたまま、たずねた。
「(🍰)そうかね―(🍅)―(🥫)。」
「郡(🚱)の団長(💪)な(🙆)んかやってると、(🥕)あん(🐝)なふうになる(🏇)もんかね(👣)。」
「そうかもしれま(🐃)せん(💃)。しかし(🕷)、それはやら(🐲)ないほうがいい(👢)でしょ(🥫)う。板(🌯)木(mù(😝) )ばんぎで起(🕦)きる約束やく(🤚)そくをしたん(👞)です(🕋)から(🤒)。」
(お(🙄)しまいの(🔚)、あの乱(🔴)(luàn )暴(😹)な打ちかたを(🐶)やったのが、(🐷)自(zì )分だということは、すでに先生に言(yá(🧓)n )っておいたのに、先生はどうし(👯)てその(🔙)こ(🏫)とをはっきり(🔄)言われ(🧐)ない(🧑)のだろう。もしそれが助(🌸)手(👁)としての自(💶)(zì )分の立(lì(😦) )場をまもってく(🛢)ださるためだと(🕖)したら、自(🏓)分はむしろ心外だ。大(dà )河もむろん心外(wài )に思って(🔴)いる(🈳)にちがいな(🍥)い。)
「郡(🍷)の(🐿)団(🚻)長なん(🤕)か(🈂)やってる(🌛)と、(🚮)あ(♓)んなふうになるもん(🏯)かね。」
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