フェラ 動画《キモメン 中出し》2行目ライン
キモメン 中出しあらすじ
次郎の調子(zǐ(🚯) )は少しとがっ(♿)て(💊)い(🎖)た(🧞)。道(⌚)江の問題から遠ざかるに(🤞)つれて、彼(👭)は(🔉)次第に元気を(👋)とりもど(🚶)して(🕌)来(lái )たのだった。徹太郎は、しかし、心(xīn )配そうに、(🗑)
「たった今(jīn )。僕(pú )、道具(jù )をうちに置くと、す(🖥)ぐ来たんだよ。」
次郎は、学校の(📄)こんな(🔠)様子を(🛀)、終日いかにも淋しそうに(🚊)見(🌂)(jiàn )守っ(🚋)ていた(🚢)。彼は、花山(☝)校長の鼻(bí )の移動(dòng )の話をきいてもほと(🏞)んど笑(🤡)わな(🚛)かったし、森(🍮)川(🚰)の(😘)「教(jiāo )員(yuán )適(shì(🚗) )性審(➕)査採点表」を見(😅)た時(shí(🚞) )には(🌾)、むしろにがい顔(yá )をして(🤭)、(🐚)ひ(💥)とりで(🙂)校(xiào )庭にぬけ出(💐)したほどだった。ふだ(✏)んから、彼はそう出(🗼)し(🥍)ゃ(🕎)ば(🤗)る方ではな(🏠)か(🍽)ったが、そ(🌊)れでも、(📣)校友会の(📼)委(🐘)員会などでは、(🥕)新賀や梅(🐐)(méi )本と(👷)共にか(📡)な(📺)り(🐁)意(🕑)見を発表する方だった。それが昨日以(🖱)来、まったく沈(shěn )默を守りつづけ(🥕)ている(👴)。きょ(🏨)うは(🐮)こ(💄)とに新賀や梅本に対(duì )してもあまり口をきかない。今朝(cháo )あたりまでは、誰(🎸)も(🧝)それを(🔕)気(💥)にとめなかっ(🔊)たのだが、(👒)みんなが(🥇)笑うと(🛁)きに笑(😂)いもせず、(👣)また先(xiān )生(🗾)た(☔)ちの品(🏺)定め(🔻)や、事件のこれ(🍤)からの(🉐)成行きについて、みんなが非常な関心をもっ(🌷)て話し(🌧)あっ(💤)ているのに(💸)、自(📵)分(🏿)(fè(🍶)n )ひとりで(💺)校(xià(💁)o )庭(tíng )をぶらつきまわ(🐴)ったりし(😕)てい(📿)る彼の様子が、いつまでも周囲の(🚱)注意をひかない(🏉)でいるはずがなかった。しか(⏭)も彼(bǐ )が、同級生(👽)の(🛌)大部(💺)(bù )分がま(📟)だ朝倉先(💺)生(shēng )の顔も(👎)知(🐃)らない一二年(nián )の(🌌)頃か(💮)ら、室崎(🎤)(qí )事件や宝鏡(♈)(jìng )先生(shēng )事件(jià(🤛)n )を(😅)通じて先生から(🥚)大(dà )きな感化(huà )をうけ(💝)、その後、(🕋)白鳥会(🎌)の一員(yuán )にも加わって(😏)、先(xiān )生(shē(💈)ng )の心(🥦)酔(zuì(🍤) )者(🔞)の中(🦈)でも(🅱)その第一(yī )人者(🗿)(zhě )になっていることは、誰でも知っていることである。こんな(👆)時こ(✳)そ彼(bǐ )はみ(🛶)んなの先頭に(😾)立って(🏡)活(🃏)(huó(🍼) )動すべきではな(🤐)いか。そうした考(🚚)(kǎo )えが、(🥁)一(yī(🏘) )般の生(🧦)徒たちの頭に浮んで来るのはご(😃)く自(🏵)然(🦃)であった。
「ばかだな、(🆚)道(dào )江さ(🎹)んは。」
「朝(cháo )倉先生が待っておいで(📚)だ。」――昨日(👓)父にそう言(yán )われた(🤖)こと(🤺)が、(😥)彼には一日(👪)気(qì )に(🍥)かかっていた。しかし、なお一層気(qì(🖇) )にかかっていたのは(📸)、血(😢)書を(🕖)書(🍰)いた自分のこと(🐹)を(🎗)先生(〰)が「かわいそう(🏕)に」と言(🔑)われたという(📘)ことだ(🎼)っ(🔀)た。最初この言葉を父の(💩)口をとおしてきい(🔄)た時には(🌨)、それが(🖊)あま(👝)りにも(🖍)予期(👠)しない言(😾)(yá(😽)n )葉(yè )だっ(🍴)たために、た(🌎)だ面(miàn )く(🕠)ら(🎇)っただけ(🏰)だっ(🈲)た。しかし(🏧)、彼にとって、朝倉先生(shēng )の言(⚪)葉(yè )は、(🤠)とりわけそれが(📹)彼自(🐭)身(🤵)のことに関して発(🥋)せられ(📋)た場合(hé )、どんな片言隻(🤣)句(jù )せきくで(🍰)も、軽い意(🐡)(yì(🆖) )味(wèi )を(🥪)も(👝)つもの(⛪)ではなかっ(🧒)た。彼は(🚇)その(🤭)あと二階(jiē(🛹) )にねこ(⬜)ろんで、ひとり(😛)でいろい(👧)ろと(👊)考(kǎo )えてみた。言葉(🍃)が(🎂)ありふれた(😋)簡(🦋)単なものだっただけに、かえって意味が(🌊)つかみにく(🕐)かっ(🏧)た。もしそれ(🍦)が世間普通(🌱)の人(🎼)(ré(🚄)n )の口(kǒu )を(🐳)もれ(🕔)た言葉(yè(🛅) )だったら(💞)、血を(🔀)流した自分に対する(📏)同情の言葉と(🙄)も解(📸)(jiě )されようし、(🏍)また県当局(jú(♋) )という大きな相(🌔)手を向こうに(🌗)まわした(😸)こと(🤸)に対するあわれみの(🚐)言葉とも(📊)解され(🥦)よう。しか(🦅)し朝倉先生がそ(👫)んな甘(🐃)(gān )い(👏)お(🌠)座(😰)なりを(🗞)言われようはずがな(🐽)い。先(🌼)生(📲)(shēng )の愛(🥛)情は(🐺)も(🛣)っ(🌤)と(➖)深(shēn )いのだ。先生の言葉の(📄)奥に(🅿)は(🚞)いつも(🎖)き(💢)びしさがある(🙏)。われ(🕸)われ(📄)の心をむ(⛪)ち打って一歩(🏝)前(qiá(🕖)n )進せしめないではお(📧)かな(🈸)いきびしさがある。先(😖)生はある(💅)いは自(zì(🧞) )分(fè(🔞)n )を始末に負えない飛びあがり者(🏩)だと(😊)思われたかも(🐀)しれ(🌸)ない。「(🍆)かわいそうに、己を知らないのにもほどがある！」そ(😼)れが(🔨)先生のお気持だ(🏽)っ(⚪)たのではあるまいか(🎰)。
(🍍)と道(dà(🏖)o )江も眉根(🚒)をよせ、肩(💇)をすぼめた。
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