食(shí(🏎) )後に(Ⓜ)は、(🕯)みんな卓に(💞)ついた(🥥)ま(🏩)ま、雑談(tán )的(✌)に(🤮)感想を述べあったり(👈)する時間(💻)が設けら(👠)れていた。次郎は(🦕)、その(✏)時間(🤱)が来るのを(🐌)待(dài )ち(📎)かねて(🔯)いたよう(📓)に(➿)立ちあが(🐭)った。そして、みんな(🐑)に今朝の起(🛢)床(chuáng )の板(bǎn )木のいきさつを話し、最(zuì )後(🌕)につ(👺)け加えた。
(♐)か(🌛)れは、(💶)むろん(🏍)、(🧞)そのことに気がついていた。しかし(🗓)、べつに気をくさらし(📯)てはいなかった。毎(měi )回(♎)開塾の当初(🐒)はそ(🕚)うだ(🍊)っ(💓)たし、時刻(kè )どおりに(📔)板(♒)木(mù )が(🏅)鳴(míng )るこ(🏔)とさえ珍(zhēn )めず(⏯)らし(🆑)かっ(💴)たので、今(jī(🔟)n )朝(📌)の板木当(dā(⏸)ng )番の(🤚)正(🥝)確さだ(🎢)け(🐡)でも上でき(🚿)だ(🍴)ぐ(👖)らいに思っていた(🛎)のである。
「気(🦔)がついているなら、すぐそ(☕)う(🗄)言(🦏)って(🍫)くれ(🤟)たらよかり(🐖)そうなものだ」(👑)と、そん(📷)な(🔴)不(🙎)平をもらすものもあった。ま(🚌)た中に(📚)は、「先(xiān )生(🕘)(shēng )は要(🏀)するに指導(dǎo )者でな(🌗)くて批評家だ」などと、した(💺)り顔(yá )に言(yán )うも(🔮)のもあった。しか(🆕)し(👇)日がたつにつれて、しだいにかれ(🍳)らの間(jiān )に取(🦑)(qǔ )りかわさ(🙋)れ出(chū )したのは、「ひまな(🤬)ようで、(🛸)いやに(💑)忙いそ(🎙)がしい」(👌)とか、「しまりがないようで、変にき(🛅)びしい」(📐)とか、そう(🔰)いった(🌎)ちぐはぐな気(🤼)持ちをあらわす(🚆)言葉(yè )だった(🔞)。
「なん(🤬)だか、ひど(🖨)く(💹)叱しかりとば(📴)さ(🤨)れて、や(🍧)っと起(qǐ )きた、(💣)といったぐあいで(😪)すね。」
左右(yòu )の窓の下に、(😔)小(xiǎo )便(🛢)つ(🛴)ぼがそれぞれ七つほど並(🦖)な(🛎)らんでお(🙂)り、そこを四人の塾生が二人(rén )ずつにわかれ(😵)て、棒(bàng )だ(🌴)わしで掃(🗝)除(🏭)していた(🚃)が(🐈)、その中(zhōng )には(🤫)、(🥙)大河(🎊)の姿は見えなかった。
「郡の(📜)団長(zhǎ(😲)ng )なんかやって(🌅)ると、あんなふうになる(📪)もんかね。」
朝(👓)倉先生は、そ(🍗)こでまた口を(💥)つぐ(⛑)んだ。塾(👐)生(🍥)(shēng )たちの中(🐜)に(🥔)は、話(huà )がそれで(😙)終わったの(💴)かと思(🌄)い、そっ(🥩)と眼をひら(📹)いて、先生(shēng )の(🕑)顔をのぞいて見(🏼)たものもあった。
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