「い(😃)やなかなかいい(❔)、すて(🚹)きにいい」と安場はい(🎀)った(🎷)。
だ(♿)がかれは少し(🎒)もひるまなかった、(🦀)かれ(🏤)の鉄砲の(🏫)ごとき速球(qiú )はまた(😍)たく間(🥙)にふたり(🤩)を三振(zhèn )せし(🎺)めた、つ(⌛)ぎは柳光一である。光一はボ(🐧)ックスに(😣)立(lì(🎛) )ってきっと(🙆)投手(🐇)を見やった(💺)、かれ(🤱)は速球に(🎻)対して確信がある。千(🏥)三は(📠)小学(🏵)校(🔤)(xiào )に(🗜)ありし(🐰)とき光一のく(🐻)せを(💾)よ(🎬)く(🔐)知って(🔕)いる、かれは光一がかならず自(🗣)分(🍏)の(🤱)方(🔨)へ打(dǎ )つ(🚁)だ(🌺)ろうと(🏇)思(😸)った。
「う(🤤)む、うまく(🚬)やれよ、(🥂)金(jīn )持(chí )ちの学校に(🏒)負けち(💘)ゃ貧(pín )乏人の顔(🛅)にかか(⛪)わらあ[#「か(⏮)かわ(🐂)ら(👵)あ」は底(dǐ(🌔) )本(bě(👲)n )では「かからあ」]」(🥝)
寄宿(xiǔ )舎に閉じこめら(👉)れ(🦒)てかごの鳥の(🔧)ごとく小さ(♍)くなっ(🌻)て(➗)いる師範生(✅)(shēng )の目(mù )から見る(🌝)と、中学生の(📙)生活(👠)はまったく不潔で(🌆)あり(🌔)放縦(zǒng )ほうじゅうで(🥨)あり頽廃(🍌)的たいはいてきである。
級の重なるものが五(⛪)(wǔ )人(🖨)集ま(🚐)って相談(tá(🚢)n )会を開いた、もし手塚(zhǒng )であるな(⛱)ら(🌘)同級(jí )の恥辱(rǔ(🏡) )だからなんと(🌭)かいまのうちに(😲)相(👤)当の手段を講じなければなるまい。これが会(🥧)議の主(zhǔ )眼であった。
見(jiàn )物人(🏄)は立ちあがってその(🎦)方(fāng )を(👽)見やった、同(⛸)時(😜)に(🦈)「わ(🍜)あッ」と(🌿)い(💝)う笑声が(🚍)一度に起こった(🐧)。
「女と合(hé )奏した(🔩)り、(⛽)手紙をやり(📒)と(👀)りするのは(🐐)どうだ」(⏯)
「ぼくにラッキ(🔆)ーはない、(🥛)だ(🦈)めだ」
「うむ(🏹)、う(♊)まくやれよ、金持(🐙)ちの学校に負けちゃ貧(🎍)乏人(🐼)の顔にか(⏫)か(🤑)わらあ[#「(🖖)か(🎂)か(🛸)わらあ」は底本(běn )では「か(🍄)から(🎉)あ」]」
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