最初(🆘)の日曜が来た。開(🐳)塾かいじゅくの日がち(🐍)ょ(🗞)うど月(yuè )曜だったので、まる一週(🦁)(zhōu )間に(🖥)なる。
先(xiān )生(shēng )は(🥟)、そう言って、次郎に目くばせし(🆙)た。次郎は待(💱)ちかまえていたように(🔤)、自分のそ(🌖)ば(🚤)に置いて(🐅)いた紙袋かみ(🌝)ぶくろ(✌)から、ガ(🧠)リ版(bǎn )の印刷物をとり出(chū(🕳) )して、(🦌)みんなに配布した(♿)。
「君は大河(🕋)の(✡)思わくなん(💁)かを(🔹)問題(📘)にするまえに、(👤)君自身の(🍀)ことを(🍟)問題(🧕)にす(🎌)べきだと思うが、どう(🏘)だ(⏯)ね。」
先(🗄)生(shēng )の言葉の(📇)調子(zǐ(🚕) )は、は(🤚)げしいというよ(👩)りは(🍂)、(🔖)むしろ悲(🌬)痛だった。
「(👳)私は(💮)、大(🐁)河(hé(🥊) )をそんなふうに思(⛔)うのは、むしろ大河に(😳)対する侮辱だ(🛋)という(🌴)気もする(🦊)んだがね。」
次郎は、先生の言葉がます(😧)ます(🈚)激(jī )しく(💔)なっていく(🎳)のに(🍞)おど(🍇)ろいた。先生は、あるい(🏦)は、(👈)昨(🍓)日の入塾(shú )式(🤹)に(🎮)おけ(💍)る平(😧)木中佐の影響え(🍣)いきょうから、できるだけ(📰)早く塾生たちを救い出(chū )そうと(🖐)していられ(🎓)るのかも(💍)しれな(🔵)い。しか(👉)し、それにし(🍡)ても(🏥)入塾(🌥)し(👯)たば(❕)かり(🔽)の(🔝)青年た(🐖)ちに話(huà )す言(yán )葉と(🤞)しては、あまり(🏩)にも(🤪)激(🧓)し(📖)すぎる。これ(👓)で(😁)はかえ(🧤)って逆効果を生(shēng )む(🤷)のではあるまいか(🔑)。
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