「僕もそう思って、わざ(📸)わざ廊(🔡)下(xià )に出て(🏘)見たんで(👡)すが、当(dā(🛸)ng )番は大河君(jun1 )だっ(🤨)たんです。」
(🔶)次郎は、思いきりドアをあけ、
「なんだ(🎮)か、ひどく叱(chì )しか(🍕)りと(📴)ばされて(🌝)、やっ(🔼)と(🚣)起(🚄)き(🛵)た(🤺)、(🎶)といっ(🔰)たぐ(🚉)あい(⏰)ですね(🤵)。」
大(🔙)河はとぼけたような顔をして、(👭)笑っ(🎎)た(🎻)。
「心臓だね、じっ(😶)さい(🥘)。」
「じ(⛹)ゃ(🖍)あ、やは(🐩)り(🌎)打(dǎ )ちつづけるよりほ(🗾)かありませ(🖖)んね(🥃)。」(👿)
「やはり強(qiáng )制が必要(⤵)(yà(🏺)o )だというのか(😙)ね。それじ(🎊)ゃあ(🔐)話はまた逆もどり(㊙)だ。」
次郎(🚧)は(🌥)近づいて行(🤲)(háng )って声(shēng )をかけた。
静かな空(🔮)(kōng )気の中を、えぐ(😧)る(🍺)ような沈黙(🥓)の数(shù )秒(⛳)が流れたあと(➗)、朝(🏜)倉(cāng )先(⏮)生の言(yá(👑)n )葉(yè )が(🚺)沈痛(tòng )ち(🛡)んつうにつづ(🛡)けられた(🏌)。
この一週間は(🔪)、塾生たち(🔢)にとっては、ま(📀)ったく奇妙きみょうな感じ(✒)のする(🚘)一週(👊)間だっ(🏺)た。朝倉(🤓)先(xiān )生(🗽)(shēng )夫妻も、次郎も(🔗)、生活の細部の運営(yíng )につい(🈶)ては、(🔓)自分た(🌌)ちのほうからは、(🆕)何(🐽)ひとつ指図(💞)さしずをせず、また、塾生たちから何かたずねら(👺)れても、「ご随意(yì )ずいいに」とか、(🚆)「適(🥀)当(🐌)に考(kǎo )えてや(🛍)ってくれたまえ」とか、「みんなでよく相談して(🛒)みるんだな」とかいったよう(😞)な返(🔟)事をするだ(🙁)け(🍯)だった(🤗)の(🍤)で、とかくかれらは(🎣)とまど(🏨)いした。中に(👓)は、それ(🚻)をい(🉐)いことにして、(🤜)ずる(🛳)く(🀄)かま(🔢)えるも(👞)のもないではなかった。その(😕)結果、む(🌎)だ(🏂)と(🌖)へまと(🚠)がつ(🍊)ぎつぎにおこり、かれら(🔰)の(🛑)共同(tó(🌯)ng )生(shēng )活(huó )のすがたは、見(🔌)た眼めには決していいもので(📏)はなか(💧)った(🍨)。時には、不(🎤)(bú )規律と(👔)怠慢たい(💘)ま(🧣)んだ(🍹)けが(🎯)塾(🔼)堂(🗨)(táng )を支配して(🐨)いるのではないか、と疑われるよ(🏧)う(💰)な場面(🌯)(miàn )もあり、もし学ぶこ(😇)と(🥐)よ(🆘)り(🏮)も批評(píng )する(🚇)ことにより多くの興(👹)(xìng )味を覚えている(⛔)参観(🌛)(guān )者が(🏡)たず(🐵)ねて来たとしたら(📔)、その人は(🥧)、批(🏡)評(píng )の材料をさがす(🧦)のに、決して骨は(📥)折れなかっ(🍎)たであろ(🚝)う。
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