「君(🏤)(jun1 )は大河の(⛄)思(🏑)わくなん(🌚)かを問(wèn )題に(🎯)す(🥕)るまえに、君自(zì )身のこ(🗾)とを問(wè(👽)n )題(😟)(tí )にす(🤲)べき(🐖)だと思(sī )うが、どうだね(🚧)。」
塾生(shē(👳)ng )たちのある者(🖋)にと(🏹)っては、朝倉(cāng )先(xiā(🥘)n )生(shēng )のそうした(🈵)やり方(🍆)(fāng )が(📍)、非常(🧤)に皮(pí(🎥) )肉(🔪)に感じられた。
みんなが出は(🚖)らってし(😗)まうと、次(➖)郎(láng )も一(yī )週(zhōu )間(✝)ぶりで解放された時(🚔)間を持(chí(🔧) )つことが(🈶)でき(🔜)た(🌏)。いつもだと、さっそく読書をやる(🕴)か、(💙)空(kōng )林庵(🔳)くう(🔃)りんあんに行って(🗃)、朝倉(🍆)先生夫妻と(🤒)ゆっくり話しこむかするは(🐤)ずだったが、(❤)今(🔜)日は、事務室(🕕)の隣と(💣)なりの自分の(🔽)部屋で、机(jī )に(🍁)よりか(✨)かったまま、なが(🚜)いことひとりで考えこんでい(🎚)た。
「え(📓)え(🍍)、結(👎)局は一人(🥪)一(🌗)(yī )人(ré(🌻)n )の問題じ(🔥)ゃ(📧)な(🐶)いでし(🐰)ょうか。」
「(😹)例(lì )によって、(👓)指(📊)導者がいるよう(📕)ですね。」
(🕟)それは第(dì )二の笞(chī )だ(🌶)った。しかも、(🕦)第(dì )一(🛐)の笞よりは(😡)るかにきびしい笞だ(🌽)った。
と、(🚆)次郎は笑(xià(🎩)o )いながら、
「君自(zì )身(👝)は(🥏)どう思う? 私(sī(🍴) )の(🖱)意見よ(📊)り、ま(😦)ず君自身の(😰)意見から(👫)ききたい(🍚)ね。」
先生(🙌)は、そう言(🍔)って、次郎に目く(🦁)ばせした(✍)。次郎は(🔡)待ちかまえ(⛸)ていたよ(🧒)うに、自分のそ(🖼)ばに置(🤖)いていた紙袋かみぶくろから、ガリ版(⚾)(bǎn )の印(⤴)刷(shuā )物(wù(🕌) )をとり出して、みんなに配(pè(💂)i )布(bù )した。
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