日本《アナル 舐め パイズリ》2行目ライン
アナル 舐め パイズリあらすじ
「僕(pú )も橋を(📙)渡(🔱)って(🎒)様子を見ていれば(🈹)いいんでしょう。あれから村(🥂)の入口(⬜)(kǒu )まで(🤫)は見通しだから、大丈夫(fū )ですよ(⏲)。」
こ(🌛)の採(🆑)(cǎ(✡)i )点表(🌑)の波(bō )紋は決(jué )し(🌪)て小さ(🖨)くなかった。押(📫)しよせ(🤲)た生徒(tú(🔆) )たち(🤜)にまじって、あ(🏪)とでは先生たちまで(💚)が(🌳)代る(🌒)代る(🛁)のぞきに来(✨)た。生(🎻)徒たちは、採(🌉)点表に(📌)のっ(✖)ている先生が来ると(📎)、一々そ(👈)の点(🐶)数(shù )を大(🏔)声で叫んだ。中には、備考(📸)欄(lán )まで読(dú )みあげる(⚓)者(🕠)もあった(⭕)。先生の中には、自分(😮)で自(zì )分の綽(chā(🏾)o )名(🙇)をよく知っている(😡)先生(shēng )もあり、(📉)そうで(🍎)ない先生もあったが、そんなことで、どの先(🚟)生(shēng )もいやでも自分の(💭)綽名をはっきり知(🕌)ら(🧑)されるという結果(🗻)(guǒ )にな(🏐)った。もっとも、中学の先生(shēng )で、自(👘)分にかぎっ(🐶)て綽名はないなどと安心し(🥂)てい(⏳)るほどい(🧝)い気な先生(📬)(shēng )はな(🕢)いはずなのだか(⛺)ら、それは大したことではな(🙏)かった(👱)か(🌇)も知れない。しかし、綽(chāo )名といっ(🍿)しょ(😡)に、(📓)自(✳)分(♟)の点数とき(🍑)び(💁)しい(🦒)評(píng )語(yǔ )とを(🍢)知らなけれ(🍄)ば(🛃)ならなかったということ(🔽)は、何と(🔢)いっ(🚙)ても(⛲)最近の大きな試煉であった(🤺)に相(🤭)違(㊗)な(✒)い。ある先生は顔(yá )をひきつら(😊)せてガラス戸(🌬)の(⬜)まえ(🆙)に(🚤)棒立(🏌)に(🥀)な(🕸)り、ある先(👵)生は(🔖)一たん顔をまっか(😈)にした(🦂)あ(🕘)と、強いて微笑をもらした。しかしどの先(🥐)生も最後には、自(😤)分にはまるで(😗)関(🥟)係(🍪)のないことだ、といったよ(📻)うな顔をしてその場を立ち去(🏌)(qù )った(🤒)。ただ「あざらし(🛋)」先(🧒)生(shēng )だけは(👁)、その綽名が自他共(✍)にゆるすほ(🛒)ど有(yǒ(🤪)u )名(míng )になっ(👖)て(🚿)いて(🛑)、ごまか(🍺)しがきかなか(📹)ったためか、それとも、備(🥇)考欄にあっ(📇)た(✴)通り(🈵)、事(👻)実(🍊)粗野(👯)(yě )の稚(🏖)気ある(🥀)性格(🗑)の持主であった(♌)ためか、その大き(🎭)な(👏)口(kǒu )を(〽)思いきり横(⛰)に(🍵)ひろげて、よごれ(🙏)た上歯(🚧)をむき出し、天井を向い(👦)た(🥖)鼻(bí(🦗) )の下に灰(🔩)色の(🏨)あ(⛺)ら(💇)いひ(🍶)げを(🥉)針のように立(lì(👻) )て、内をの(🗺)ぞきながら、「(👦)わっは(🔉)っは」と笑(🍥)った。そして、「(🥗)わし(🥄)だけ(😠)は合格の(🚰)見込があるちゅ(🐝)うのか。どうかよ(🎳)ろし(📼)くたのむよ。」と(🗿)言(yán )うと、(🤙)く(🎛)るりとう(🐬)しろを向(🙂)いて、もう一度(🔩)「(🕥)わっは(👖)っは」と笑い、歯をむ(🍱)き出し(🍛)たま(👋)ま(😶)、むらがってい(📗)る生徒(🕳)たちを押(yā(🦄) )しわけて(🕎)帰(guī )って行った。
「しかし、昨(zuó(🌌) )日(rì(🐩) )から(😂)の(✳)あいつの態度(dù )が証明し(🔺)て(🍈)いるよ。な(🗂)るだけいい子になろうとし(➕)ている(🆔)にちがい(💒)ない(💬)んだ。」
次郎(🔇)は急いで(🎐)膝を(🔁)正し、縁板に両手を(🎣)ついた。
「見(jiàn )張(zhāng )りって、どうするの(👙)？(⏹)」
「僕、馬田と同じ(💧)クラス(😆)ですから、毎日い(🌒)っ(🍃)しょに帰ろうと思(🚂)えば帰れる(🗃)んで(🕓)す。」
「(⚫)本田のこ(🥠)とだよ。あいつ、(🏻)朝倉(cāng )先生(shēng )の問題だというの(💏)に、昨日(rì )から一言も口(💺)をきかないのがふしぎだって話(huà )している(😮)んだ(🌌)よ。」
この採点(diǎn )表の波紋は決(jué )して小(xiǎo )さくな(😨)かっ(🕑)た。押(❤)しよせた(🎞)生徒たちにまじ(🙈)っ(👂)て、あとでは先生た(👦)ちまでが代(dà(🕖)i )る代る(👼)のぞきに来た。生徒た(🚛)ちは、採点表にのっている先生(🉑)が来(🎗)ると、一(👻)々その点(🏃)数(shù(📌) )を大(dà(🏬) )声(🌤)(shē(😈)ng )で叫(🚢)(jiào )ん(😙)だ。中(zhōng )には、備(⚾)考欄(lán )まで読(🛩)(dú )み(♑)あ(🙏)げる者(😥)もあった。先生(🔠)の(🥣)中(👑)には、自分(🚋)で自(🆎)分の綽(chāo )名を(👥)よく知っている先生(🚥)もあり、そうでな(😚)い先(🥙)生も(🌑)あったが、そんなことで(🏉)、どの先生もいやで(🏩)も(🏏)自(🐛)分の綽(⏳)名をはっきり(🍐)知らされるとい(🔙)う(💝)結果に(🚗)なった。も(🔼)っ(🛠)とも(💖)、中(🆓)学の先生(shēng )で、自分にか(👠)ぎって(📪)綽名はないな(🍇)どと安心してい(🌗)るほどいい気(qì )な(📄)先生はな(🍮)いは(🤲)ず(🏾)なのだか(🦑)ら、それは大した(🕦)ことではなかったかも知(zhī )れな(🚤)い。しかし(⏩)、綽名といっ(🔸)しょに、自分の点数ときびしい評(🆖)語(yǔ )とを知(🔓)(zhī(👻) )らなければならなかっ(🎩)たとい(💭)うことは、何と(👟)い(💏)っても最(🕓)(zuì )近の大きな試煉(là(🕧)n )で(💭)あったに相違ない。ある先生は顔をひき(✖)つらせ(🏍)てガ(🙃)ラス戸(hù )の(😐)まえに(🔐)棒(📠)(bà(🌎)ng )立にな(👇)り、ある(🏯)先生は一(❎)(yī )たん顔をま(🌹)っかにしたあと、強(qiáng )いて(💃)微(🚛)笑をもらした。しかしどの(😤)先(xiā(🕜)n )生(💐)も最後には、自分(fèn )にはま(💘)るで(⛓)関係(xì(🗯) )のないこと(🅿)だ、といったような顔(yá )を(📡)してその場を立ち(🥡)去った。ただ「(⏩)あ(👡)ざら(😼)し」(🗄)先生だけは、その綽名(míng )が(👼)自(🐥)他(🧐)共(🔃)にゆるすほど有(🦁)名にな(⤴)っていて、(🎊)ご(🐱)まかしがきかなか(🦉)っ(💸)たた(🚮)めか、それとも、備考欄に(🧗)あった通り、事(shì )実粗野の稚(🗝)(zhì )気(💋)ある性格の持(chí )主であ(🐠)ったた(👢)めか、その(🥍)大(🤐)きな口(kǒu )を思(🥛)い(🕓)きり横(🖐)にひ(📙)ろげて、(🥚)よごれ(🥐)た上歯をむき出し、(😸)天(tiān )井を向いた鼻の下(xià(😣) )に灰色のあらいひ(💮)げを(🎱)針(zhēn )のように立て、内をの(🍲)ぞき(⚽)ながら、「わっはっは」と笑った。そ(😇)して、「わしだけは(➕)合(✖)(hé )格(gé )の見込(🆘)が(🌷)あるちゅ(♉)うのか。ど(🔲)うかよろしくたのむよ。」と(🚯)言(yán )う(💷)と、くるりとうしろを向(xiàng )いて、もう(🥫)一(yī )度(dù )「わっ(🍩)はっ(🚤)は」と笑(xiào )い(🤣)、歯をむき(🦈)出し(⛱)た(😻)ま(🚯)ま、(🚤)む(🕍)らが(🛹)っている生徒たちを押(🛋)しわけて(🏴)帰(guī )って行った。
「朝倉(🥫)先生にお別れするからか(🎐)い。」
「そう？(📪) (🐥)じゃ(🙂)あ、何(🥪)(hé )にも(🌲)出(chū )来(lái )ませ(💐)ん(🧒)けれ(🦎)ど、あた(😺)しす(🏰)ぐお(📊)支度(dù )しますわ。……道ちゃ(🏜)ん、さっ(🐍)き(🦔)からの(🔛)こと、自(zì )分(fèn )で義(🔊)兄(xiōng )さん(😸)にお話して(💳)みたら(📛)どう(🎵)？」
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