「話って(🦂)何だい。」
それでも、その日は、森(sēn )川(chuān )の教員(🚞)(yuán )適(👴)(shì )性(🥤)(xìng )審査以上に大した出(chū )来事も(🤶)なく、ひけ時から二(🚴)十分もたつと、校内(🛷)には生徒の(🤨)姿は一人も見(jiàn )ら(🍰)れなくなった。ただ先(🐇)(xiā(🐃)n )生たち(🗓)だけ(🎩)が校(🐴)長の帰りをまつために(🥇)居残(🐩)っ(📸)て(📼)いたが(💆)、もう話(huà(🍚) )の種もつきた(⛷)らし(🎞)く(😃)、(😬)どの(🧑)先生(🦖)も、(🙎)いかにも所在(zài )し(⏲)ょ(🦆)ざいなさそう(🏯)な、それ(🏮)でい(🔒)て何となく(🔬)落着きのない眼をし(🖥)て、教員室を(🌥)出(💚)たりはいったりして(🤖)いた。
彼は、そんな謎のよう(💨)な言葉を残(cán )し(➕)て、さ(🍖)っさと(😓)その(🧢)場をはな(😂)れてし(🚝)まった。
(🐱)敏(mǐn )子の言葉つきには、道(🕵)(dà(🕑)o )江と同じ意(🎲)味(🚯)のことを(🏒)言うに(🔜)して(🎂)も(🙌)、ど(🍡)ことはなしに知性的なひらめ(Ⓜ)きがあっ(⛅)た。次(cì(🔈) )郎には、それ(🚽)がはっきり(🍓)感じ(🎶)られた。それだけに、彼の道江に対(🎫)する腹(fù(🚇) )立(🔐)たしさは一層つのるのであっ(🧐)た。彼はいかにも不(🅱)服(🍛)そ(🐌)うに、(🥪)し(⛓)ばら(🥅)く敏(🗽)子の(🦐)顔(🔖)を(⛹)見つめ(🔞)ていたが、
「僕がここにいること、君(🐹)は(🦋)知っていたんだろう。」
「本(💭)田の(🔳)こ(🚈)とだよ。あ(💜)い(💪)つ(🈺)、朝倉先(🌖)生の(🕍)問題だというの(🐐)に、昨日か(🥄)ら一(🦌)言も口をき(🏓)かな(👊)いの(🕓)がふしぎだっ(🈶)て話している(😜)んだよ(💲)。」
「(🎫)用が(🚁)ないからって知(zhī )らん顔す(🏇)るの(♓)は失(🏯)敬じゃないか。」
「こ(🤯)こから(🦄)だ(🛶)と、次郎さんに(🆖)見張っていただくに(👲)しても、かどが立(lì )たないでいいわ。次郎さんが毎(🛀)日、(✊)橋を渡(dù(🦃) )ったりしたんでは、(🎍)何ていったって(🛁)変ですものね。」
「(🚞)そうね、――」
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