「むろんだ。個(gè )人の問題じゃつまらんよ(🕎)。」
「う(🦍)うん、ち(🚶)っとも。……僕(⏺)も君ら(💦)の話をきいて、今はじめて知ったんだよ。」
「(🍆)うむ、き(⛏)いたよ(🎂)。も(🎃)う学校(xià(🎏)o )ではみ(📃)んな(📅)知(👟)ってるよ。」
次郎(🤦)は、(🛶)もう、食ってかかるような勢いだった。
「本田はどうだ。四年生にバック(⏩)しても(⬅)らいたいのか。」
「よせ! そんな議論(🧕)をしたって、な(🤗)んの役(yì )に立つんだ。」
とに(🗺)かく(😄)、このことは(🍱)、彼が(🥈)中学(🥜)校の先生にかけていた期(🔙)待が大(👨)(dà(🎰) )き(🔒)か(🆗)っ(👭)た(👈)だけに、(🚎)彼を(🈁)このうえもなく淋しがらせ(🗓)た。そして(🐩)、ある先生の授業のおりな(👅)どは、その(💫)時間じ(🗡)ゅう、(🕒)小学校の(💖)教(🎱)室(👙)で権田原先生に教わっ(🤐)ていた(♟)頃のことを思いう(🔋)かべ(🌧)て(📼)、筆記帳(zhàng )にその(⛵)似顔をい(🌡)くつも書(shū(🍍) )き並べ(❓)ていたことさえあった。しかし、一ヵ月、二ヵ月(🐠)とたつう(🐳)ちに(🏮)、中学校(🈁)(xiào )というとこ(📌)ろ(🛌)は、どうせそう(🌺)した(🛅)ものだ、(⚡)と(🚇)諦める(💖)ようにな(💐)り、その淋しさも、いつとはなしにうすらいで行ったのだっ(👚)た。
「いったい、何というんだい(🍈)、(🍱)そいつの(🍍)名は?」
(🌺)こうして(🦁)、(🏹)彼は(🙌)、彼(bǐ )の同級生の間(jiān )に(🗽)、一人と(🗣)して心(🎾)の(🍦)底(dǐ )から交(💭)わりう(🐘)る(👄)新し(📱)い(🐺)友(yǒu )人を見出(🥤)さなかっ(🐩)た(🆎)。そ(🐹)ればかりか、竜一や源次ですら、も(📍)う彼にとっては、心からの親(😮)友で(😖)も、従兄でもなく(📆)なったのである。むろ(😾)ん(🦆)、小(⏸)学(🔅)校時代に培われた温(🕜)(wēn )い感(🌦)情が(💉)、(🔄)そう無造作に冷めてしまうわけはな(📐)かった(🐔)。で(🦔)、次(cì(🐑) )郎の(🚼)彼ら(🏘)に対する気(qì )特には、他(📃)の(🈚)同(tóng )級生(🥨)に対するのとは、まだかなり(🌔)ちがった(🍰)ところ(🏪)があり、ま(🍢)た、彼(⤴)が(👑)土曜か(🌶)ら日曜にかけて(⛑)彼ら(🦊)の家(🈯)(jiā )を(👬)訪ね、(👷)見(🔐)たところ以前と少し(🕵)も変らない親しさ(♌)で(🥕)遊んだりすることもしばしばだったが、(🍤)そうしたことは(🔧)、所(suǒ )詮(🏰)しょせん(🍖)、過去の酒甕(🐝)さ(🧖)かがめからしたたっ(🍢)て(🚟)来(🙋)る雫(🚰)(nǎ(👵) )しず(🎏)くの(💪)ようなもの(🍅)で、彼の注(🕖)意が(🏾)一旦明日(rì )のことに向けら(👙)れると(🦂)、二人は、もう(🌫)、彼(📎)(bǐ(⛱) )にとって、他の同級生(🐙)(shēng )と少しも択えらぶ(🛤)ところのな(🏖)い存在だ(✔)ったのである。
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