徹太(🚚)郎はきき終(🌈)って、
次郎の調子は(♈)少(💶)しとがっ(🏕)ていた(🔷)。道江(jiā(⏱)ng )の問題から遠(🎫)ざかる(🚲)につ(👢)れて、彼(bǐ )は次(🤾)(cì )第に元気をとりもどして来たのだった。徹(chè(🖌) )太郎は、し(🤖)か(❗)し(🔧)、心配(pèi )そうに、
次郎は(🕑)廊下(xià )をとおって(🔻)書(🗣)斎(🚓)に行(🤠)っ(💿)た。朝倉先生は机(⛑)の上に巻(quàn )紙(zhǐ(⏺) )をひろげてしき(🕟)りに手(✏)紙を書(shū )いていた。もう(🚊)五(🔭)六(liù )通(⭐)書き(🤦)あげたらしく(🥥)、(🎬)封をし(🤐)たのが机のすみに重ねてあった。次郎が敷居(jū )のす(🍻)ぐ近く(😵)に坐って(🔌)お辞(cí )儀をすると、
「あたし、やっ(📁)ぱりま(👶)わり道した(🤼)方がい(🏟)いと(⬜)思うわ。」(🕢)
こ(🏌)の採(cǎi )点表の波(bō )紋は決し(💑)て小さく(🏑)な(🍛)かった。押(yā )しよせた(🍞)生(shēng )徒(⬅)たち(🕝)にま(㊙)じっ(🧔)て、あ(💾)とで(🕍)は(🗜)先生たちまでが(🆙)代る(🕡)代るのぞきに来た(🍞)。生徒たちは、採点表にのっ(🕗)ている先生が来る(📯)と、(🙋)一々(🏷)その点数を(🌻)大声(shēng )で叫んだ。中(😃)に(🏓)は、備考(kǎo )欄(lán )まで読みあげる者(zhě )もあった。先生の中には、自分で自(🥚)分の綽名(🐋)を(✴)よく知(💽)っている先生も(💃)あ(🔴)り、(🌰)そうでない(👱)先(xiān )生もあっ(㊙)たが、(🐧)そんなことで、ど(✅)の(♏)先(🧞)生もい(🖤)やで(🚿)も自(zì )分(fèn )の綽(😺)名をはっきり知らされ(🕌)るとい(🔰)う結果にな(🎋)った(👜)。もっ(🙌)とも(✒)、中学の先生(shēng )で、自分(🚋)にかぎ(💳)っ(🧙)て綽名(míng )はな(💀)いなどと安心して(👖)いるほどいい気な先生はないは(📲)ずなのだから(🥫)、それは大(💴)したことで(🏿)はな(🏘)かったかも(❗)知(✂)れない(🌾)。しかし(👸)、綽名(míng )と(🗨)いっしょに、自(🌷)分(🎰)の点(📬)数ときび(♐)しい(🤧)評語とを(🐡)知(🥁)ら(🍺)なければならなかった(😧)と(🉑)いうことは、何といって(🐋)も最近(jìn )の大きな試煉(làn )であったに相違(🗾)(wé(🐳)i )ない。あ(🌡)る(🦔)先生は(🙋)顔(🌗)をひきつらせてガラス戸(🐱)のま(💘)えに棒立(lì )になり、あ(👯)る先生は一たん(📊)顔を(🗑)まっ(🐅)かにし(🍢)たあ(💡)と、強いて微(🧝)笑をもらした。しかしど(😈)の先(🗽)生も最後には、自分にはまる(🦉)で関係のないことだ、(🔶)といったよ(👸)うな顔(yá )をし(🌸)てその(🥡)場を立(🆎)ち去っ(🏹)た。た(🍶)だ「(🦍)あ(✳)ざらし(💙)」先生だけは、その綽(🔞)名が自他共(gòng )にゆる(⛓)すほど有名(míng )になって(🎸)いて、ごまかし(😄)がき(🌙)か(🎸)なかったためか、それとも、備(😻)考欄にあった通り、事実粗野の(🔸)稚(zhì )気ある性格の持主であ(😨)った(🧙)ためか、そ(📞)の(🔐)大きな口(kǒu )を(📛)思(✋)(sī )いきり横にひ(🏍)ろげ(🤲)て(😛)、(🤪)よごれた上(🌜)歯をむき出し、(🚳)天井(jǐng )を向いた鼻(🎋)の(💌)下(xià )に灰色(sè )の(🔹)あら(🌥)いひげを針のよう(🍴)に立(➖)て、内をの(⏸)ぞ(🎨)き(🛹)ながら(🤶)、「(😍)わっはっは(🐦)」と(🤮)笑った。そして、(😞)「わ(🤟)しだけは合格の(📲)見込(🛒)(rù )があるちゅうのか。どうかよ(👜)ろしくたのむよ(🎃)。」(🕌)と言う(🤵)と、くる(🚫)りとうしろを向いて、もう一度(🆙)(dù )「わっはっは(🍗)」と笑い、歯をむき出した(⏳)まま、む(🍄)らがってい(🕋)る生徒たち(📝)を押しわけて(😆)帰っ(🤞)て行っ(😓)た(🖍)。
次(cì )郎は急(🏮)(jí(🎩) )いで膝を正し(🏉)、縁(yuán )板(bǎn )に両手をつ(📥)いた(🈁)。
敏(🤳)子(🏹)はそう言って立って行(🗻)った(🐹)。
と、朝(chá(🎣)o )倉先生(shē(💼)ng )はわざと(💺)次(cì(😪) )郎から眼(🉐)(yǎn )を(📅)そら(💠)しながら、
「もう間(jiān )もな(🐏)く帰るころだわ(📨)。」
ビデオ このサイトは2025-03-07 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025