日本《クリ 剥き 無 修正》2行目ライン
クリ 剥き 無 修正あらすじ
新規、新(xīn )規、見(jiàn )るもの聞くものわたしには(🐣)新規なこ(🛐)とばかり。第一、(💖)自(zì )分の(🚸)つとめ(🚺)に通う小諸(👈)義塾までが、まだようやく形(xíng )の整い(👱)か(🌴)けた(🤨)ばか(🏢)りの(📮)よ(🔡)うな新規な(❕)学校でした。しかし(🚅)、その義塾の二(😝)階の教室(🐫)か(🙆)ら、(🗺)遠(yuǎn )く蓼(liǎo )科(🌒)たでしな(😧)の(🐋)山(🤓)(shān )つ(💄)づきの見える窓の(🛵)と(😒)ころ(🎚)へ行(háng )って、そこから信(👞)(xìn )州(📪)南(🧛)佐久(🕝)みなみ(㊗)さく(🛶)の奥のほ(✏)うの高原地なぞ(🗺)を望(🧑)む(👽)た(🛀)びに(🥜)、わたし(👎)はようやくのことで静か(🧒)に勉(miǎn )強(qiáng )のできるい(💌)なかに、もう一(yī )度自分(⏹)の身を置いたように(🍱)思(✨)(sī(🤒) )いました。その(🌽)窓の近(🤴)くに(🌶)は、小(♍)諸(zhū )の士(⚫)族(zú )屋敷の一部の草屋根も(♿)見(jiàn )え、と(🐡)ころどころには柳(liǔ )の(🛒)こずえの薄く青みがか(🎱)ったのもあり、ちょ(🏌)うどわたしが出(chū )かけて(🐵)行(háng )っ(😻)たころはおそい春がようや(📹)く(🌒)浅(qiǎn )間(🎙)の(🍐)ふもとに近(jì(😪)n )づ(👱)い(🐺)てきた時分(fèn )でした。たとえ学舎は小さくとも(🍄)、わたし(📬)はほかの先(xiān )生(🍮)(shēng )が(🏯)たとともに(🏺)働く(🎛)ことを楽しく考え(🌄)ました。
第四章(🕳) 教(🛎)師は(🏴)お友だちの中にも
(🐘)そう言(🔮)って呼んでく(🚞)る声を聞くよう(🔀)になります(🏒)と(🎆)、さ(💠)すがに山家やまが(Ⓜ)も(🗽)いい陽(yá(🆒)ng )気に向(xiàng )かいます。越後(📆)路えちごじからの女のわ(🗾)かめ売りの(⏲)声です(🏸)。紺がすりの着物に、手(🗾)甲てっこう(🔇)をはめ、荷(hé )物を(🦈)しょった(🕡)行商(shāng )姿の風(👑)(fēng )俗(🥧)の女が(🏷)い(⛎)く組も来(lái )て、遠く(🥢)越(yuè )後の(🚫)ほうでとれ(🔩)た海草を信濃しなのの山の上(🎹)(shàng )まで売りに来ます(🦎)。五(👷)か月もの長(🚉)い冬を通り越した(🐂)あと(🚼)、ふるい野菜はすでに尽き(🈲)、新しい野(👘)菜(💴)にはまだ早(zǎo )いと(🎎)いう四月のころに(🍨)は、わたし(🧢)たちはこの(👸)わかめ売りの来る(📮)のを(🥔)待(🏜)ち暮らしているよ(👠)うなものです。さんしょの芽(yá )の青(➗)くも(🚺)え出す(🐟)時分(fèn )になって、においのいい田(tián )楽(🅰)でんがくなぞを(⛔)かいでみる(🗨)心持は、山の上の冬ごもりをしたものでなければわかりません。
小諸こもろの(🎇)竹(zhú )の子は、鴇(🆚)窪ときくぼとい(🏥)う近(jìn )在(🎆)(zài )き(👻)ん(📪)ざいのほうからくる(🕠)わら(🖕)びを見て(🚎)笑い(👈)だしました。小諸(👝)(zhū(🐿) )に(🚝)はこん(⏪)もりとした竹の林と言える(🕌)ほどのも(🍶)のはほとんど見(jiàn )当たりません(🎫)。真竹(📓)まだけ、孟宗もうそ(🥦)う(🎙)の類(💲)は、こ(🐾)の地方に(🤞)は十(shí )分に成(🅱)長(zhǎng )し(💦)ませ(🆘)ん。でも、細い竹のや(🥍)ぶがあり(📈)まして、春(chū(🔣)n )先(🚁)にはそこ(⛰)から細い竹の子(❤)が頭(tóu )を持ち上げま(🕘)す(🚾)。
本所の病院(🌻)のほう(🐧)へ(🔁)行って母の遺(🧝)骨(gǔ(🤥) )を引き取(🌉)るから(🤤)、砂村す(🚌)なむ(🐋)らとい(👉)うところにあった火葬場(chǎng )ま(🐃)で見送(📵)った(👲)暗(🐲)い(🕟)晩のこ(🔉)とも忘れられま(🌯)せ(😒)ん(⭕)。なにしろ病気(qì )が病(🤸)気で、留守宅に残るものは交(📜)(jiāo )通(🖍)遮断し(🔹)ゃ(🌍)だんの時(shí(🥣) )ですから、砂村への見送りもわた(🈹)し一人(📲)で(🍓)した。翌朝、骨納め。わたしはその遺骨を抱いて、郷(🗾)(xiāng )里くににある(🌠)わが家(🕶)の(🚴)墓地(dì(🤣) )へ葬るため、東(💈)京をたつことに(⛷)し(🏑)ました。その時は名古屋(🔹)(wū )まで汽(🥩)車(🚗)(chē(🈯) )で、名古(👨)屋から先は人力車で郷(Ⓜ)里(lǐ )くに(🐶)へ向かい(👥)ました(🐎)が、途中の(🚬)峠の上あた(🙀)り(🏇)に(🌈)はもう何度なんたび(👖)とな(😽)く霜の来(lá(🦇)i )た(🏳)と(🕝)こ(😃)ろもあり(🍐)ました。
仙台せ(🔤)んだい(🅱)へ(♊)来て弱った(🎁)ことは、ことばのなまりの多い(🔮)こ(🐽)とでした。何か土地の人(🐠)か(🥉)ら話し(🗝)か(💤)けられても、世(🔱)間(🎮)(jiān )に交(jiāo )際の広(🛢)(guǎng )い男や女の話に通じ(📼)ないよ(🎡)うなことはま(🍒)ず(🔲)あ(🅰)りません(✌)でしたが、(❗)お(📅)ばあさん(Ⓜ)どうし(😻)が語(🐀)り合う(✋)ことばなぞは(🔷)、て(👽)んで聞(📫)き取れないくら(🐎)い(💲)で(🔔)した。わ(🔆)たし(🥊)は東北(🐾)(běi )学(xué )院へ来(🛃)て学(🐯)んでいる(💅)生徒の作文の中(zhōng )にも、何(🕴)ほ(🌻)ど(🕊)その地方(fāng )ことばのなまりを見(✏)つ(🔒)け(🔘)た(🔩)か(🤛)知(🙎)れません(🍻)。
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