と(🎧)にかく(🛑)、このことは、彼(🏣)(bǐ )が中(🗿)(zhōng )学(❓)校(📞)(xiào )の先生(🍫)にかけていた期待が大きか(👖)った(🎴)だけに(🏕)、彼をこのうえ(🕠)もな(🎬)く(⛎)淋(🍼)し(🏫)がらせ(🥊)た。そし(⏹)て(🦃)、ある先生の(😁)授業のおりなどは、その(〽)時(shí )間(✅)じ(📕)ゅう、(📼)小学(xué )校の教室(😫)で権田原(yuán )先生に教(🐜)わってい(🚺)た(🚄)頃のこ(🎀)とを思い(🔢)うかべ(🛣)て、筆(bǐ )記帳にその(📱)似顔(yá )をいく(📕)つも書き並べ(🚳)ていたこ(🕊)とさえあった。しか(👽)し、一ヵ月、二ヵ月とたつう(🏒)ちに、中(zhō(🎰)ng )学校と(📁)いうところは、(📄)どう(🎻)せそうしたものだ(🚩)、と諦(👼)(dì )めるよう(🐅)になり、その淋しさも(🔑)、い(😟)つとはな(📁)しにうすらい(💄)で行ったのだ(♏)った(🌏)。
と、今(jīn )度は伝統尊重(🏟)論が(💯)あらわれて来た。
乳母のお浜には、次郎は、(🌇)そ(🛳)れ(🍂)からも、たびた(💸)び手紙を(🚶)出(chū(🔉) )した(💜)。返事には、い(🥃)つもきまって、一(yī )番になれとか、偉い人になれ(🅿)と(🤥)かい(🎧)う(🐎)よう(💉)なことが書いてあり(🐂)、また、(🥖)それとなく、(🍂)今度(dù(🌆) )の母(♐)との(🚞)折(🈶)合い(🚪)がう(🥍)ま(💔)く行っ(💋)ているかどうか(📥)を、知(🍊)りたいような文(wén )句(📹)がつらねてあった。次(🍡)郎は、しかし(🔁)、そのいず(🦎)れに(🎢)も(🍕)、たいして心を動かさなかった。彼(🛩)は(🧀)、そう(💯)した手紙によって、お(❄)浜の自分(🥃)に対する愛情(qíng )を(🚮)十(shí )分に味(🎺)わいながらも(🎻)、すでに一(🍆)段(✔)と高い(🐎)ところに立って、その中の文句の意(yì )味(wèi )を読もうとする気持になっていた(💺)。それはちょうど、多くの(⛴)大(dà )学(📒)生が(👑)故(👕)郷の母(📰)から(📋)来る訓戒の手(🏘)紙を読(🙎)(dú )む時の(📥)気持と、同じよ(🔧)うなもの(🛂)であ(🤹)ったらしい(🍟)。
しばらく沈(🍂)默がつづいたが、大沢(zé(Ⓜ) )はに(🙋)こにこして(⛱)、
「(🥓)中学校にはいる(🌲)前に、三(🅱)年も工(🌦)場(chǎng )で(🎠)仂いていたんだよ(🍩)。」(📉)
(👂)と自(zì )重論が出て来た。
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