「青木君(jun1 )、ぼくの学校へ入学(xué )した(🐍)まえよ」(🥈)
「(🚤)や(🕕)る! きっとやる」と千(qiān )三はい(🏁)った。こ(📴)のとき五大(📙)(dà )洲は安(ān )打(😦)し(❇)て一塁(🎠)をとった、つぎの(🎽)クラ(💔)モウはバン(📕)トした、手塚はそれを取っ(🤫)て二(🐐)塁へ投(tóu )げようか一塁(💂)へ(🛩)投(🎵)(tóu )げようか(🖇)と疑(yí )惧ぎぐしてるうち(❗)に双方を生かし(🌨)てしま(🤯)った。三(🐪)番は千三であ(🚻)る。
そのころ学校内(🤯)で奇怪(🕎)な風説が伝(👰)わった、生徒の中(📪)で女学生(💻)と交(💆)際し、ピアノやバイオリンの合奏を(📰)した(💱)り、手(📪)紙を交換(💁)したり(🏃)、飲食店に出入(🔙)りした(👋)りする(🍨)ものがある、いま(🐋)のうちに探(tà(⛲)n )しだして制(🕜)裁を加えな(📿)ければ浦和中学(👳)の体(tǐ )面に(🚨)関する。
「あッ、へそか」
先生の声(🐼)は次第(dì(🏨) )に(🦌)涙をおびて(🏒)きた。
「(👢)青(qīng )木! 青木! フレ(🙋)イ(🕸)フレイ」と善(shàn )兵(🛏)衛がどなる。
つ(🚌)ぎの打手は敵の主将(👹)小(🆑)原(😭)で(🙈)ある。ホ(🙇)ームランか三(🤴)塁か、いずれにし(💘)ても一点は取るだろうと人(⛹)々は思った、投手(shǒu )五(🌗)大(🤺)洲はじっ(👦)と腕をくんで(🕝)捕(bǔ )手(shǒ(👉)u )のサ(🎙)インを見(🍀)やった。第一(yī(⛱) )球は(🍧)高(🏬)(gāo )目の(🍅)カー(🐐)ブ(🤞)であ(🆘)った(🎢)。五大洲はそのとおりに球を投(🔒)げた。小原はボール(🤰)を取(♓)る(💼)だろ(😬)うと思いのほか、かれ(🈯)はおどり(🛏)上がっ(🥉)てそれを(🐺)打った、球はショ(🛅)ートの頭をはるかに高く飛ん(👦)だ、千(🍉)三(🚬)(sān )はう(🕗)しろに走った(➡)、と球(🚍)は伸(shēn )のび(👥)るかと思(sī(🥐) )い(🛹)のほか、(😈)途中で切(👍)れて(⛲)さか落(luò )と(🎢)し(🦍)に落ち(🗑)た(🛏)、ハ(🔬)ッ(🐺)と思(🌄)う間もない、光一は疾(🗣)風しっぷ(♿)うのごとく本塁を襲おそう(🥢)た、(⬆)千三(🔂)はあわててホームに投げた、球は高(gā(🏧)o )くネ(🌺)ットを打(🤧)っ(🈳)た。
千三はたまらな(🏾)く嬉しくなった、か(🚸)れはボックスに立った。それを見て(🥡)光(guāng )一(👟)(yī )は(⬆)思った(😝)。
「女と(🛢)合(hé(🏁) )奏したり、手(shǒu )紙をや(🚤)り(🥝)とりするのは(🍏)どうだ」
ふたりは顔(yá )を(🍷)見るたび(🍹)に(🈯)それを語りあった(🔒)。ふたりははたして一高で一緒(⏳)になり(🎒)得う(👼)るだろうか、いまは読者にそれを(♉)もら(🥉)すべきときで(🖋)ない。とにかく(🧠)花(🕹)はさ(⬆)き花は散り、月日(💑)は青(qīng )春(🏼)の希望(🧔)と共(💣)に伸(🚰)(shēn )びやか(🧤)に輝きな(💎)がらうつりゆ(👋)く(🔣)。柳(liǔ )光一は四(sì )年(niá(🏞)n )生にな(📂)っ(👱)た。
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