「(👮)し(🔘)かし、下級生をバック(😎)して五年(niá(🚧)n )生(👌)に対抗するのは、(🏌)やぶ(🚑)蛇だぜ(👻)。来年は僕(pú )らが(⛵)五年(nián )生だ(🉐)からね。」
「だから、よ(🎏)けい偉いん(🏊)だ(🏏)よ。」
彼は(👘)、しかし、(🔒)彼のそうした孤独を(🍆)た(👞)い(🚁)し(🔋)て(🐽)淋(lín )しいと(😒)は感じ(🎰)ていな(🔤)かった。また、憤りや侮(✳)蔑の念も、(🛥)たびかさなるにつれて、次弟に(🛏)うすらいで行き、(📘)あとでは、か(💚)えって、同級(☔)生に対して憐憫に似た感(🕔)じを(📨)さえ(🍯)抱(🚐)くようにな(⛏)っ(🔙)た。こうした感(💬)(gǎn )情の変化は、彼(🏓)にとっ(🍙)て、元(🤪)来(lái )さほど不自(zì )然なこと(🦏)ではなかった。そ(🆗)れは、つ(🔌)まり、彼がか(🚆)つて算盤そろ(🔻)ばん事件で、弟の(🐴)俊三に対して示(🐱)した感情の変化(huà )と(🥅)、同じものだったの(⛵)である。
「狐も(🏐)さすが(🔐)に面喰(🚝)ったろう(🥞)。」
彼は(🍕)、そこで、ちょっとうしろ(🎬)をふりかえってみた。する(🈯)と(🍚)雨天(🛶)体(tǐ(📲) )操場の中から無数の視線(🏓)がまだ自分を覗のぞ(😘)いており、(🧟)その(🍙)視線の(🌵)一部(👯)を遮って、(🏙)二(è(🛀)r )人の五年生(shēng )が(🛏)入(😆)口(kǒ(🌿)u )の近くに向きあって立ってい(😇)るのが見えた。そ(🏮)の一(yī )人は三つボタンであり、もう一(yī )人(🎽)は(🍁)最初(🗞)(chū )に演説した(👨)生徒だった(🏠)。
「理窟を(🔔)言うな!」
「少々(❕)気の毒(📞)にな(🏐)ってくるね(🌾)。」(🌁)
「しかし(👺)、頭の悪い(🗾)奴(nú )ば(🗡)かり(👘)そ(🍅)ろっ(🍒)て(🐥)いるんだから、(🏷)それがあた(🛹)りま(📵)えだろ(🎏)う。」
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