日本《女 の オナニー の やり方》2行目ライン
女 の オナニー の やり方あらすじ
「第(♑)一(🔫)、君(jun1 )は今(jīn )そ(👿)ん(🌝)なこと(🍯)に(🍊)気(qì )をつ(❗)かっている時で(👩)はない(👟)だろう。君(jun1 )の学校の問題は(🏖)決して(🎊)容易ではないようだぜ。まだ噂だけで、は(👹)っきりしたことは(🔢)きかないが、もう(🐗)警(jǐ(👌)ng )察(🔱)や(🏡)憲兵(bīng )隊が動き出して(🌛)いると(🌬)いうんじ(🎖)ゃないか。」
「このごろは、次郎君と(😣)も(🔎)道(🌩)江さんと(🌖)も、い(📹)っしょに飯(😓)をくう(🚇)機会がなかった(🏀)ようだね(💒)。きょう(🕷)は老(➕)(lǎo )人(📦)(rén )たち(🤾)も留(liú )守だ(📩)し、若(ruò )いものだけでど(🌇)うだい。」
校長(🥫)室がひっそりしているのにひきかえて(🙂)、教員(🙄)室は何となく落(🐌)ちつきがなかっ(👠)た。三(㊙)(sān )人(🥎)、(🎈)五人(🍿)とかたまって立ち話(huà(🏯) )をし(🔃)てい(🚫)る様(yà(🕶)ng )子が、あけ放(💖)した(🦄)窓から、いつも生(🍭)(shēng )徒たちの眼(yǎn )にうつった。また四(sì )年や五年の教室に出て来る先(xiān )生たちの態度にも、ふ(🍁)だんとかなり(🅱)ち(🐄)がったと(🐝)ころがあった。いつも駄じゃれをとばす(🐤)のを(🙎)得意にし(⏹)ている(💼)先(🧕)生がい(🎸)や(🈹)にま(🚆)じめだった(🕵)り、(💄)これまで(🚝)教(🌤)科書以外の(🕠)話(huà(🔲) )なんか一度(🚊)もしたこ(⚫)とのない先生(shēng )が、とってつ(✂)けたように、修身めいた(🦈)話(huà )をし出した(🎶)り、また中には、変(biàn )ににやにやしなが(🖋)ら、「こないだ大垣前校長か(🍆)らお(🐾)手紙をいた(😵)だい(🏁)て(💏)ね。」と、(👒)その手紙(zhǐ(🚖) )の中に書いてあったとい(⏰)う一(✅)二(🥊)の文句(jù )を引き出して、(🚅)前(😈)校(xià(🎃)o )長をほめ、(😈)自分と前校(👨)長の間(jiā(🗳)n )には何か(🤮)特(🌇)(tè )別の関(wān )係(💱)でもあ(⏸)っ(🎰)たか(👷)のよう(⛽)にほのめかしたりす(😬)る先(😆)生(👑)もあ(⬜)った。す(🔀)べ(🍔)てこういうことが何(hé )を説(🔩)明(🏛)しているか(🌖)は、生徒たちに(🗞)む(🔖)ろんわかりすぎ(🎽)るほどわ(💩)かってい(🛷)た(🏤)。だから(🥑)休み時間(㊗)になる(🧑)と、彼らはそ(🥖)れを(🏃)材料にして(♐)先生た(🦓)ちの品定めをするのに忙し(😊)かった。こん(💪)な(🤰)場合(🎈)、(🧐)いつも奇抜な思い(😼)つきをや(🏝)るの(🕛)で(🤺)人気のある(⏫)五年(🗒)の森川という生徒(💌)(tú )は、(❣)四年と五(⛎)年(🎪)(nián )の各教室をまわ(🌬)っ(🎎)てその品定めをきいてあ(🎥)るい(🚌)ていた(🐢)が、昼(zhòu )休みの(🌰)時間(📙)には、も(🚭)う校(💫)友(yǒ(🥁)u )会(huì )事務室(shì )の黒板に「(😐)教(🍔)員(😋)適性(xìng )審査採点表(biǎo )」と(🚌)いうのを書(🤭)きあ(🍣)げていた(🍛)。校友会事(🌄)(shì )務(🕛)(wù )室(🖨)は、生徒(🕊)(tú )控(🚶)所(🦌)(suǒ )の横の小さな室(👊)で、間はガラス戸で仕切って(😱)あ(🍲)ったので、控(kòng )所から(🍎)はま(🚬)る見えだった(🤤)。校友会の委員たち五(wǔ )六名が中でわい(⏫)わいさ(😋)わいで(👋)い(🤞)る声をききつけて、ふ(📚)だんは遠慮(lǜ )しがちな一二年の生徒(tú )たち(🧀)まで(😁)が押しよせて来たが(🌛)、その採(📝)点表の左の端には、馬賊、チ(🧒)ャ(🤪)ップリン、か(✈)まきり、あざ(⚽)らし、おでん、花(huā )王(🌏)石け(🖊)ん、長茄子(🎴)、瓦(🕤)(wǎ(📎) )煎餅(👒)、とい(🔉)ったような先生(shēng )た(✍)ちのあだ名が(🕙)縦に(🔢)ならんでおり、それに(📘)括弧(㊗)か(🔨)っ(✍)こ(🧟)して(👃)受持学(🍜)科名が書いてあった(❕)。そして、その右に点(📻)(diǎn )数(shù(🌱) )欄(lán )と(🕌)備考欄と(😔)があったが(🛄)、点数欄(🤽)に(📔)は(🦌)五点というのが一つあるき(🔕)りで(🍰)、(🚭)あ(🎎)とはみな四点(diǎn )以(💿)下(🍒)(xià )だっ(👐)た(🔙)。零点はさすが(🤺)に一(yī )つもなか(📗)った。備(bèi )考(kǎo )欄に(🛎)は、「品性(xìng )下劣、御殿(🛍)女中の如(rú )し」(🍗)とか、「駈(qū )落かけおち(🌑)三回(huí(💝) )心(🔕)中未(🥨)(wèi )遂一回」とか、「(🌏)野心(🎯)満(⛏)々、惜し(💹)むらくは低能」とか、「彼い(♉)つ(🍥)の日(rì )にか悔い改め(😨)ん」とか、「愚(🌀)鈍(🆔)なるが如くにして、最(zuì )も(🙁)警(🏡)戒を要(yào )す(🕒)」とか、そういった(🚐)さま(⛴)ざまの文句が、いっぱい書(shū )きつ(🔓)めてあった(🎢)。五点の評(🍵)点をもら(🏫)ったのは「(🔕)あ(🉐)ざ(🖖)らし(📈)」先生だったが、その備考欄には「性粗野(yě )にして(🎍)稚気あり、陰(👊)険(xiǎn )と(🏪)は認めがたし、合否の判定(dì(🔀)ng )は後(hò(🚧)u )日(📪)会議(🖥)の結(🎼)果(🔎)にまつ」と(🔭)あった。
道江はただ(🛴)しょげき(🔁)った顔をする(👃)だけだっ(🐑)た。次郎は舌打ちしたくなるのをこらえながら(🚝)、
(🤬)四人(rén )の報告(💞)(gào )は、み(🙁)ん(🎊)なをふき出(🛂)させたり、(🖋)憤(fèn )慨(🌎)させ(✋)た(🕉)り、(🕗)不安がらせたりした(📭)。し(⛱)かし、ともかくも血(🤰)書が県庁(🕟)に差出(chū )されるように(♋)なったと(👽)いうことで、一応納得なっと(🚾)くするよりほかなか(🚋)った。校長が教(jiāo )頭から紙(⛺)片(🏒)を受取(🎰)(qǔ(🤙) )っ(📭)た(🏈)あ(📥)と(🚍)、(🖼)急に様子が変っ(🐌)たというこ(🥙)とについては、四(🚤)人を(🏺)はじ(⛹)めみんなも不(bú )審(🧑)に思い、う(🚌)まくペテ(😚)ンにかけら(🔺)れた(🙊)のではな(🔀)いか、など(🌅)というものがい(😠)たが(🆔)、事(shì )情(qí(♍)ng )は間(jiān )もな(♉)く判明(míng )した。それ(🐰)は、教員室(🍄)(shì )で(🛰)先生たちがひそかに(🤚)話しあって(🧛)いることが、給(📙)仕の口を(🖲)と(⛵)おして、いちいち生徒(tú(🏓) )の耳にはいっ(🍁)て来たからであっ(🦈)た(🤛)。
五 道江をめぐって
朝(cháo )倉先生(👤)(shēng )の家(🕡)の玄関(😄)はひっそり(🤒)してい(📿)た。案(🛸)内を乞う(🗡)と、裏口から奥(à(😑)o )さんがたすきがけ(👞)のまま出(😾)(chū )て来て、
「(🐌)や(👄)あ、(🍗)いらっ(🎀)しゃい。……ついでにこれだけ(📝)書(shū(🚸) )いてし(🈷)まうから、(📴)ちょっと失敬するよ。」
次郎(🤘)(láng )は(🎈)だま(🌛)っ(🔧)て馬田(📃)の近づいて(📏)来る(🏈)のを見ていた(🏴)。馬田(🕋)は、次郎(láng )から二三歩のとこ(🧣)ろで立ち(🦅)どまった(👶)が、その(✡)左肩は(⌚)まだつ(🐀)き出(chū )したまま(🧙)だった。
「す(🔻)ると、馬(🔒)田はこのままほっておく(🦏)つもりですか。」
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