次郎は(🍴)吹ふきだしたい気持ち(🅰)だった。同時(shí )に、心の中(zhōng )で思っ(🥤)た(🛌)。
「郡(jun4 )の団長なん(🥛)か(🤲)やって(🏗)ると、あんなふうに(🧞)な(🔦)るもんか(🗻)ね。」
「先生は、ぼ(🎌)く(⛎)の(😹)やりそこない(🛁)を、ど(🥊)うしてあからさまに話(huà )し(🏾)てくださ(⚡)らなか(🚍)ったん(➖)ですか。」
(💞)この一(yī )週間は、塾生たちに(🥫)とっては、まったく奇妙きみょうな感じの(✳)する一(👼)週間(♉)(jiān )だった。朝倉(🚣)先(xiān )生夫妻も(⤴)、次(⛹)郎も、(🕘)生(😪)活の(🦍)細(xì(🧗) )部の運営については、自分(🕡)たちのほうからは、何ひと(👔)つ(🎖)指(🦄)(zhǐ(🥄) )図さしず(🔴)をせず、(🚟)また、塾(shú )生たち(🍗)から(📰)何か(👿)たずね(🌌)られても(🔻)、「(🎑)ご随意(yì )ず(🚰)いい(👥)に」と(🗺)か、「適(shì )当(dāng )に考えてや(🔚)ってくれたまえ」とか、「み(🔐)ん(💶)なでよく相談してみるんだな」とか(🚄)い(🤔)ったよう(🥟)な返事(✂)をする(🖇)だけだったので、とかく(👠)か(🐌)れらは(📧)とまど(🌅)いした。中(zhōng )には、そ(🎥)れをいいことにして、ずる(🍯)く(🦍)かまえるものもないで(🌃)はなか(🛃)った。そ(🥦)の(🏠)結果(🏇)、むだ(📃)とへまとがつぎつぎ(🔮)におこ(😨)り(😈)、(🍮)か(💋)れらの共同生活の(🥤)す(♈)がたは(👃)、見(🤕)た眼めには決(jué )して(🌀)いいものではなかった(🚁)。時には、不(bú )規律(🦔)と怠慢たい(⛴)まんだけが(🏚)塾堂(táng )を支(zhī )配しているので(📸)はないか、と疑われるよ(㊙)うな場面(🗄)もあり、もし学ぶことよ(😄)り(🍴)も批(🐝)評(📣)す(🛷)ること(🛥)により多くの興(xìng )味を覚(🍉)えて(🕷)い(🕔)る(🕖)参(cān )観者がたずねて(🐮)来(⛩)たとしたら、(💰)その(📯)人は(📛)、(🔉)批評(👏)の(🦏)材(cái )料を(👱)さがす(📅)の(🏋)に、決(jué )して骨(🍰)は(♓)折れ(🤪)なかったであろ(💆)う。
と、(🤧)次郎は(🎁)ちょっと(💖)考え(🚍)て(🈹)いたが、
道(dà(⛅)o )江(📖)(jiāng )という一女性が(🌒)、間(jiā(🎪)n )もなく、自分の目(mù(🐽) )のまえに現われると(🔆)いう小(xiǎo )さな(🙃)で(🛀)きこ(🥨)との予想(🍚)(xiǎng )、――大き(🌙)な人間社会(💫)の運(🖐)(yùn )行うんこ(㊙)うの中では(💾)、まったくどうでもい(㊗)いよう(♋)な、(😳)そうした小さなでき(🎮)ごとの予(📍)想(🗑)よ(🤖)そうが、(☕)ど(🕚)う(🛤)してこれほ(💨)どまでに自分を(🦒)まごつか(🚨)せ、自分の不断の心の修練を無(wú(🏵) )力に(🐹)するのか。どうし(🌆)て、現(💷)在友愛(📞)(ài )塾(🚠)におお(🦔)いかぶさって(📠)いる深刻な(🦌)問(wèn )題以上に(🕔)、自分の(🐳)心をなやますのか(🔉)。女(🛁)性とは、(🍶)恋愛れんあいとは、(🌇)いったい何だろう。それは、これ(🏏)まで(🏘)自分が考(❓)(kǎo )えて来た人間(🚇)(jiān )生活(huó )の(💞)秩(zhì )序(🎞)(xù(⤴) )とは、全く(🏖)次元のちがっ(🎬)た秩序(xù )に(😳)属するものだろうか。
「田(tián )川君のほかにも、まだよく(💱)納(🚢)得がいか(📿)な(🚫)いでいる人がたく(🕸)さ(🙆)んあるだろう(😧)と思うが、そうした根本(♑)問題(👸)に(🎌)ついては(🏺)、これから(🀄)何度(🌥)で(👣)もむしかえして話しあう機(🍽)(jī )会がある(🏙)だ(🐳)ろう。そこで(⛺)、それはいちお(💤)う未解決(jué )のままにし(😨)て、(🏏)ともかくも具(jù )体的(de )な問題には(🔮)い(🎶)るこ(🤞)とにしょう。じ(🕧)ゃあ、時(shí(🛁) )間もおそくなったし、私の(🖕)ほうから案を出(chū )すことにす(🚉)るよ。」
「ええ、結(jié )局は一人一人(rén )の問題じ(🛵)ゃないでしょうか。」(🥐)
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