「そうか、う(🍇)む、ああへそ(💕)だ、(🛍)はッはッはッ」
「きた(👆)き(🎑)たきた」
「どうかして勝(shè(🥢)ng )た(⏯)してもらいたい、(🥑)わしが生徒に(💟)野球をゆるしたのは少し考えがあってのことだ(💣)、この町の(🌎)ものは官学を(🤭)尊敬して(🕘)私学を軽(🕥)蔑けいべつする(🏇)、いいか(🔋)、中(👭)学校や師範(🥝)学(xué )校(xià(📄)o )の生(⛎)徒(😌)はいばるが、(💂)黙々塾(🍔)も(🐴)くもくじゅくの(😆)生(✌)徒(🤣)は(🤯)小さ(🤽)く(🐧)なっている(🚣)、なあ安場、き(🙏)み(🏷)も(🐫)おぼえがあ(✋)るだろ(🍮)う」
と千三はい(💪)った。
(🚟)あ(📓)の家(jiā )では活動を見(jiàn )ること(🤲)を(🛬)公然(rán )ゆるし(🙌)ていると見(🦀)(jià(💑)n )える、お母さんが(🌯)承(chéng )知(🅰)の上な(🌈)のだ、そ(😅)れに対して学(🍑)校(㊙)がい(⛪)くら活(🚺)動を禁じてもなんの(🌕)役に(🕧)もたたない(🍕)話だ。
五(wǔ )大洲はまっす(🦁)ぐな球たまを(🐺)だ(🛰)した。戞然かつぜんと音(yīn )が(🐵)した、見(jiàn )物人はひやりとした(♓)、球ははたし(🥄)て千三(sān )に(🆕)向(⏩)かった、(👡)千(qiān )三は早くも右の方(fāng )へ(🚠)よった(🏵)。
わっという喊(🚸)声かんせいと共に千(qiān )三は球がたし(🧤)かに手塚(zhǒng )に取ら(🛷)れたと(♍)思った、が球(qiú(🐿) )は手(shǒu )塚の靴先(😒)にバウンドした、(💵)手塚(zhǒ(🤜)ng )は(📲)ダブ(🈯)ルプレーを(🥨)食(🔑)わし(🗓)て(♈)喝(hē(🛁) )采かっさい(🤸)を博そうとあせったの(🏘)でスタートを(🐄)あやま(🍨)ったの(🔬)である、(🏇)かれはバウンド(⏺)した球(qiú )をつ(🔇)か(🥩)もうと(🐈)し(🤫)てグロー(🉐)ブの上(📸)(shà(🍑)ng )ではね返した、ふたた(😑)び(👵)拾お(🚜)うとしたとき二塁手と(🍤)衝(🖲)突(🎅)しょ(🧥)うとつして倒れた。か(🚴)れは起(🏽)きあがっ(⬆)たがあ(🦇)わてたた(🍧)めに球が見え(❤)なかった、(🥄)球はかれの靴のかかとのところにあっ(😖)た(😽)の(🚙)である。
「野球は午後で(🐾)すから(⚪)、朝(🔁)だけぼくは売(mà(👨)i )りにでま(💂)す」
「手塚君は?」
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